22小毛虫 教学目标] 1.正确认读“昆、怜”等16个生字;正确描写“整、抽”等8个生字。 2正确朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解课文内容 4.懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。 教学重难点] 1正确读文,识记、书写生字。 2能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做 好自己的事的道理。 教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 、看图片,引入课题 1.(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,同学们,你们看一一看到了什么? 2.(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。 3齐读句子。 4揭题。(齐读课题) 、整体感知课文 1.自由轻声朗读课文。(要求:借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字) 2接龙读课文,纠正读音。 3同桌齐读课文,检查读音。 讨论:你觉得这是一条怎么样的小毛虫? 出示:()的小毛虫 4.交流反馈 三、研读1、2自然段,体会理解 1生自由读文,边读边思,你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢? 2交流反馈。(随机出示句子) 只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞 3.读句思考:从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会飞) 4.动画演示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃 (1)引导学生展开想象,感悟昆虫们的快乐,发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比 (2)图片展示,学习理解“生机勃勃”的意思 5.指导朗读。师生合作读第1自然段 6.(出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另 片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。 (1)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”? (2)动画演示理解“挪动”。(观看多媒体动画,让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九 牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”,进一步体会小毛虫的“ 怜”) 7.小结:小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想、怎么做的呢?下节课继续学习。4 照样子写句子
22 小毛虫 ［教学目标］ 1.正确认读“昆、怜”等 16 个生字；正确描写“整、抽”等 8 个生字。 2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。 4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 ［教学重难点］ 1.正确读文，识记、书写生字。 2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做 好自己的事的道理。 ［教学课时］ 2 课时 第一课时 教学过程 一、看图片，引入课题 1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？ 2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 3.齐读句子。 4.揭题。（齐读课题） 二、整体感知课文 1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字） 2.接龙读课文，纠正读音。 3.同桌齐读课文，检查读音。 讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ 出示：（）的小毛虫 4. 交流反馈。 三、研读 1、2 自然段，体会理解 1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？ 2.交流反馈。（随机出示句子） 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞） 4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。 （1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。 （2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。 5.指导朗读。师生合作读第 1 自然段。 6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另 一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 （1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？ （2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九 牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可 怜”） 7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。4. 照样子写句子
例:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞… 全校学生都去参加早锻炼,又是踢毽子,又是,跑的跑,…… 第二课时 教学过程 复习巩固,练习说话 介绍小毛虫。出示:小毛虫真可怜,小毛虫真笨拙。 1.读第3、4自然段,理解“悲观失望”“羡慕”。 2默读第3、4自然段。思考:小毛虫是怎么想、怎么做的? 3小组讨论交流 想:每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧 做:一刻也没有迟疑,尽心竭力 4现在,你觉得这是一条怎么样的小毛虫? (让学生感知小毛虫的坚强,体验它不悲观失望,不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情) 5.自由读第5、6自然段 (1)理解“与世隔绝”的意思。 (2)出示句子:万事万物都有自己的规律!思考:这是怎样的规律?小毛虫耐心等待会有 怎样的结果? 6动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶。(利用动画,形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现 在学生的眼前,既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识,又渐渐地把学生带入文本,为小毛虫而 高兴) 7.自由读第7自然段,画出小毛虫变成蝴蝶后的样子 (1)出示句子:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀, 上面布满色彩斑斓的花纹 (2)配乐朗读。 (3)出示第2自然段,把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比,思考:小毛虫为什么会 有这样的变化 8出示图片及相关词句,让学生展开想象,借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化 9.借助下面的提示,讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶 每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律。 三、复习巩固 1.游戏,词语搭配 2出示课后习题中的词语,学生读一读,记一记,口头练习造句 3写字训练,教师指导难点字 整:“束”的捺画要改为点,撇画要舒展,与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居 下居中的位置。 [教学板书] 22小毛虫(笨拙) 小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶(灵巧轻盈) 每个人都有自己该做的事情
例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞…… 全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，…… 第二课时 教学过程 一、复习巩固，练习说话 介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。 1.读第 3、4 自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。 2.默读第 3、4 自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？ 3.小组讨论交流。 想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧 屋。 做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。 4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ （让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情） 5.自由读第 5、6 自然段。 （1）理解“与世隔绝”的意思。 （2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有 怎样的结果？ 6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现 在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而 高兴） 7.自由读第 7 自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。 （1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀， 上面布满色彩斑斓的花纹。 （2）配乐朗读。 （3）出示第 2 自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会 有这样的变化？ 8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。 9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。 每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。 三、复习巩固 1.游戏，词语搭配。 2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。 3.写字训练，教师指导难点字。 整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居 下居中的位置。 ［教学板书］ 22 小毛虫（笨拙） 小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈） 每个人都有自己该做的事情
万事万物都有自己的规律 教学反思] 教学本课时,我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计 的亮点是用了几次动画演示,直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情,通过 多媒体动画让学生更好地理解了“生机勃勃、色彩斑斓”等词语的意思。另外就是在教学过 程中多引导学生说,训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力
万事万物都有自己的规律 ［教学反思］ 教学本课时，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计 的亮点是用了几次动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情，通过 多媒体动画让学生更好地理解了“生机勃勃、色彩斑斓”等词语的意思。另外就是在教学过 程中多引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力