《羿射九日》教学设计 教学要求 知识目标:认读12个字。 能力目标:能够讲述羿射九日的神话故事,体会上古时代人类征服自然的美 好愿望。 情感目标:与同学交流自己知道的神话故事。 教学重难点 1.教学重点是了解课文内容 2.能够讲述羿射九日的故事。 课前准备:课件 课时安排:1课时 教学过程: 、导入。 1.动画片《女娲补天》片段,这是我们二年级时学过的一篇神话故事,神 话故事给你什么样的感觉?你喜欢神话故事吗? 2.今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题:羿射九日] 二、初读课文 1.自己轻声读课文,注意把字音读准。边读边标出自然段。 2.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准,我们在一起来看看 [出示:扶桑--那里有一颗无比高的大树,叫做扶桑。 违反不肯有一天,十个孩子违反了母亲的要求,一起跑到树上去住, 说什么也不肯下来 神弓神箭--他有一张红色的神弓和十支白色的神箭 疾飞---箭带着风声呼呼地疾飞,转眼间,一个大火球无声地爆裂开了 流火乱飞,红光四溅。 拥立] [出示:烤焦苦不堪言] 、熟悉课文内容。 再读课文,你都读懂什么了
《羿射九日》教学设计 教学要求： 知识目标：认读 12 个字。 能力目标：能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美 好愿望。 情感目标：与同学交流自己知道的神话故事。 教学重难点： 1．教学重点是了解课文内容。 2．能够讲述羿射九日的故事。 课前准备：课件 课时安排：1 课时 教学过程： 一、导入。 1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神 话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？ 2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日] 二、初读课文。 1．自己轻声读课文，注意把字音读准。边读边标出自然段。 2．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看 [出示：扶桑---那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。 违反 不肯-------有一天，十个孩子违反了母亲的要求，一起跑到树上去住， 说什么也不肯下来。 神弓 神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。 疾飞-------箭带着风声呼呼地疾飞，转眼间，一个大火球无声地爆裂开了， 流火乱飞，红光四溅。 拥立] [出示：烤焦 苦不堪言] 三、熟悉课文内容。 再读课文，你都读懂什么了？
[随机教学]指名反馈 1.(生1:我读懂了原本只有一个太阳,但是十个太阳不听话,所以羿才 去射日的。) 你是从哪儿读懂的?[指名读第1、2段] 其实这里介绍的就是羿射日的原因(教师帮助学生屡顺人物之间的关系) 2.还读懂了什么?(生2:我还读懂了羿是帝俊派到尧身边为人们除害的 神,及他是怎么射日的。) (1)你是从哪儿读懂的?为大家读一读好么?(生读第3段)其他同学认 真听一听,你能听出羿是怎样射日的么? (2)你认为哪里不好读,需要老师同学帮助? [出示:羿是帝俊派到尧身边为人间除害的神。 立即派人偷偷的从羿的箭囊中抽出一支箭。] 齐读 (3)默读第三段把描写羿射日的句子画一画 (4)读一读你画的句子 (5)[出示图片看图填空,说一说羿是怎样射日的? (6)看图用自己的话说一说 (7)读到这里,你感觉羿是个怎样的人?(英雄) (8)[出示:接着,羿有射掉了第二个、第三个……]体会省略号的用法, 省略了什么? 3.质疑:为什么直射了九个就不射了? (1)指名读第四段 (2)反馈 (3)你感觉尧是个怎样的皇帝?(聪明,关心百姓) 4.是呀!多好的皇帝呀![生齐读第五段] 四、讲述神话故事。 1.[无声动画]整体回顾课文内容 2.这么好的动画如果加上配音就更好了,像试试么? 3.小组内合作:用自己的话把这个神话故事描述出来,议会我们进行小组
[随机教学] 指名反馈 1．（生 1：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话， 所以羿才 去射日的。） 你是从哪儿读懂的？[指名读第 1、2 段] 其实这里介绍的就是羿射日的原因（教师帮助学生屡顺人物之间的关系） 2．还读懂了什么？（生 2：我还读懂了羿是帝俊派到尧身边为人们除害的 神，及他是怎么射日的。） （1） 你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第 3 段）其他同学认 真听一听，你能听出羿是怎样射日的么？ （2） 你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？ [出示：羿 是 帝俊 派到 尧身边 为人间 除害的 神。 立即派人 偷偷的 从 羿的 箭囊中 抽出一支箭。] 齐读 （3） 默读第三段把描写羿射日的句子画一画 （4） 读一读你画的句子。 （5） [出示图片]看图填空，说一说羿是怎样射日的？ （6） 看图用自己的话说一说 （7） 读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄） （8） [出示：接着，羿有射掉了第二个、第三个……] 体会省略号的用法， 省略了什么？ 3．质疑：为什么直射了九个就不射了？ （1） 指名读第四段 （2） 反馈 （3） 你感觉尧是个怎样的皇帝？ （聪明，关心百姓） 4．是呀！多好的皇帝呀！[生齐读第五段] 四、讲述神话故事。 1．[无声动画]整体回顾课文内容 2．这么好的动画如果加上配音就更好了，像试试么？ 3．小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组
展示,好吗?(学生看动画练讲故事,教师巡视 小组展示 五、课外拓展。 你还知道哪些神话故事?愿意讲给大家听听吗?
展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视） 4．小组展示 五、课外拓展。 你还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗？