18太空生活趣事多 第一课时 教学过程 达标检测 、导入新课 1.播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。 2.看吧,孩子们,太空充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太 空中的生活究竟是什么样的?我们一起走进课文,去了解太空生活趣事。(出示 课件) 、初步感知课文 1.这篇课文告诉我们的是 1.先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教 2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、 流利。 3.点名练读2至5自然段,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉 喝水、走路、洗澡) 读文识字 2.将下列汉字的音节补充 1.请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的完整。 想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。yzh_c 2.教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音。 舱体 3.教师也可根据学生实际,进行如下训练: (1)正确读出带有生字的词语 饮水 (2)去掉词语中熟字,开火车读生字 (3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。 (4)教师念读字词,学生亮出卡片 四、指导写字 3.读拼音,写词语。 1.出示要写的字,自主观察,发现规律。 (1)“宇、宙、容、室”部首相同,都是宝盖头。这四个字书写时,下部的内shqt 容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”“谷”字由“八、|1i1iang( 人口”组成,“八”字书写时捺要改为点 rong ))))) (2)量:该字横画较多,要注意长短匀称,中间的横画最长。 2.师范写,生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法 3.生描红、临写 第二课时 教学过程 习导入
18 太空生活趣事多 第一课时 教学过程 达标检测 一、导入新课 1.播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。 2.看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太 空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进课文，去了解太空生活趣事。（出示 课件） 二、初步感知课文 1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、 流利。 3．点名练读 2 至 5 自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、 喝水、走路、洗澡） 1.这篇课文告诉我们的是 。 三、读文识字 1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的 想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3．教师也可根据学生实际，进行如下训练： （1）正确读出带有生字的词语。 （2）去掉词语中熟字，开火车读生字。 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 （4）教师念读字词，学生亮出卡片。 2.将下列汉字的音节补充 完整。 y zh c 宇 宙 舱体 y i y 浴 室 饮水 四、指导写字 1.出示要写的字，自主观察，发现规律。 （1）“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内 容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“八、 人口”组成，“八”字书写时捺要改为点。 （2）量：该字横画较多，要注意长短匀称，中间的横画最长。 2.师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。 3.生描红、临写。 3.读拼音，写词语。 yǔ zhòu （ ） shī qù （ ） lì liàng （ ） róng yì （ ） yù shì （ ） 第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导入
1拿出字卡小组抽查认读情况,给生字组词。 2.上节课我们知道了太空生活中趣事多,你觉得哪件事最有趣,就读哪一段, 把其中的趣味读出来 、精读课文,感悟趣事 4.选一选,填一填。 1.小组学习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同? 飘浮漂浮 2.汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用(1)一只小小的纸船() 吸管吸、穿带钩的鞋,走网格地板) 在水面上。 3.精读文段 (2)在宇宙飞船里,从喷 语段一:在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过,要想睡上一个头喷出的水总是()在空 安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然,翻一个身,就会飘到别处去了。中 (1)自由练习一一指名读 (2)理解“安稳觉”什么是安稳觉?(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒|5判断,对的打“√”,错 服服地睡个安稳觉,必须怎么样?(板书:绑在睡袋里) 的打“×”。 (3)你看见过这种睡觉方式吗?想象一下,如果在太空中睡觉的时候,不把自(1)在太空,喝水的时 己绑在睡袋里,会发生什么情况? 候,如果用普通的杯子, 预设:会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪去了。 即便把杯子倒过来,水也 睡着了,飘来飘去,万一碰到仪器,把仪器撞坏了,那可不得了呀。 不会往下流。() 万一撞伤自己也很危险 (2)在太空,水失去了重 (4)指导朗读:在太空中睡觉多有趣啊!你能用有趣的语气读一读么?(指名量。() 感情朗读,教师随机评价。) (3)在宇宙飞船里走路, 除了睡觉你还发现了那些有趣的现象?说一说,与大家分享一下! 和在地球上没什么区别 语段二:喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下() (1)想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流,而在太6用加点词语写句子 空里呢? 为了能平稳地走路, (2)所以在太空中喝水,只能用带吸管的杯子。(板书:带吸管的杯) 宇航员都穿鞋底带钩的鞋 (3)过渡:真是不听不知道,一听真奇妙。我们一起来读读这段话。 子,好牢牢地钩住带网格 语段三:在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一用力就会飘到半空中,咳嗽一声就|的地板。 有可能后退好几步。 (1)理解“稍一用力” 咳嗽一声有可能后退好几步,那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下 墙壁呢…是啊,只要人稍一用力,稍一使劲就会飘到半空中,无法回到原地|7.根据课文内容填空 课文中写了航天员在 (2)师:注意,现在我们是在地球上,站起来,走两步,使劲蹦一蹦,还可以太空中
1.拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。 2.上节课我们知道了太空生活中趣事多，你觉得哪件事最有趣，就读哪一段， 把其中的趣味读出来。 二、精读课文，感悟趣事 1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？ 2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用 吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板） 3.精读文段 语段一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个 安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 （1）自由练习——指名读 （2）理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒 服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里） （3）你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自 己绑在睡袋里，会发生什么情况？ 预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。 睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。 万一撞伤自己也很危险。 （4）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？（指名 感情朗读，教师随机评价。） 除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！ 语段二：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下 流。 （1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太 空里呢？ （2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的杯子。（板书：带吸管的杯） （3）过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。 语段三：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一用力就会飘到半空中，咳嗽一声就 有可能后退好几步。 （1） 理解“稍一用力” 咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下 墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地 了。 （2）师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以 4.选一选，填一填。 飘浮 漂浮 （1）一只小小的纸船（） 在水面上。 （2）在宇宙飞船里，从喷 头喷出的水总是（）在空 中。 5.判断，对的打“√”，错 的打“×”。 （1）在太空，喝水的时 候，如果用普通的杯子， 即便把杯子倒过来，水也 不会往下流。（） （2）在太空，水失去了重 量。（） （3）在宇宙飞船里走路， 和在地球上没什么区别。 （） 6.用加点词语写句子。 为了．．能平稳地走路， 宇航员都．穿鞋底带钩的鞋 子，好牢牢地钩住带网格 的地板。 7.根据课文内容填空。 课文中写了航天员在 太空中
回到原地。可是,要是在太空里呀,你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以, 和 为了能平稳地走路,看,(出示插图,为了能平稳地走路,宇航员都穿鞋底带钩_等四件有趣的事情 的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。)科学家想出了什么好办法?(板书:穿 带钩的鞋) 8.宇航员要使用什么杯子 (3)有意思吗?谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗?(指名读第四自然喝水?为什么? 段) 过渡:刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水,下面啊,咱们该说什么了呢? 对洗澡,在太空洗澡又会发生哪些事情呢?咱们往下看! 语段四:在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事,从喷头喷出来的水总是飘浮在空9.宇航员为什么要穿鞋底 带钩的鞋子? (1)我们平时洗澡非常容易,可是放在太空中可就变成大难题了。为什么呀? (水总飘在空中) 2)宇航员要在太空中洗澡,这个难题怎么解决?(板书:特殊沐浴器) (3)这个可太有趣了,请同学们用你喜欢的方式来读读吧! 3.小朋友,通过刚才的朗读、交流,我们知道是什么原因造成这些趣事呢? 四、复习总结,拓展延伸 10.你们还知道太空生活 1在太空生活,由于失重,睡觉会飘来飘去:喝水倒不出来:走路不能使劲:中别的趣事吗?跟大家讲 连洗澡也不容易,水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过,这些难题,科学家一讲。 都想出办法来对付了。太空生活有趣的事不止这些,你们还知道太空生活中别 的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍 2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题,想象在太空中会发生什么事?并说说自 己将来想在太空中做点什么? 自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空 教学反思 《太空生活趣事多》是一篇科普说明文,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,很符合小孩 子口味,因而课堂教学过程中,我利用多媒体播放视频,引起孩子对本课的兴趣,以及对科 学探索的兴趣。教学过程中,我还以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。在反复 的朗读中感悟太空生活的趣。在读的过程中,围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学 生议论,帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的,为突破教学难点打下基础。有关太 空生活的知识是学生非常感兴趣的题材,而课文仅讲了四件趣事,是很有限的,因此,我还 布置学生课后收集相关资料,还学生一个自主学习、自主实践的天地,让孩子们用自己的语 言去叙说他们非常感兴趣的太空生活
回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以， 为了能平稳地走路，看，（出示插图，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩 的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。）科学家想出了什么好办法？（板书：穿 带钩的鞋） （3）有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？（指名读第四自然 段） 过渡：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水，下面啊，咱们该说什么了呢？ 对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！ 语段四：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空 中。 （1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。为什么呀？ （水总飘在空中） （2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？（板书：特殊沐浴器） （3）这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！ 3.小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？ 、 和 等四件有趣的事情。 8.宇航员要使用什么杯子 喝水？为什么？ 9.宇航员为什么要穿鞋底 带钩的鞋子？ 四、复习总结，拓展延伸 1.在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去；喝水倒不出来；走路不能使劲； 连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过，这些难题，科学家 都想出办法来对付了。太空生活有趣的事不止这些，你们还知道太空生活中别 的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ 2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自 己将来想在太空中做点什么？ 3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 10.你们还知道太空生活 中别的趣事吗？跟大家讲 一讲。 教学反思 《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，很符合小孩 子口味，因而课堂教学过程中，我利用多媒体播放视频，引起孩子对本课的兴趣，以及对科 学探索的兴趣。教学过程中，我还以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。在反复 的朗读中感悟太空生活的趣。在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学 生议论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。有关太 空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，因此，我还 布置学生课后收集相关资料，还学生一个自主学习、自主实践的天地，让孩子们用自己的语 言去叙说他们非常感兴趣的太空生活