11我是一只小虫子 [教学目标 会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。 2体会想象中蕴含的童趣。 [教学重点] 能够用“一会儿”造句。 2体会想象中蕴含的童趣。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 达标检测 、图片导入 讨论有关虫子的话题,引入主题。 、合作探究,学习生字 1.读一读,连一连 1.小组合作读课文,圈出生字词,读准字音。互相说说是用什么方法记住这些尿 n 生字的。 劲 shen 2.组长考查生字认读,边读边组词。 huang 3.教师检查指导小组学习情况 撞 nao (1)出示课件词语。 晃 zhuang (2)指名带拼音认读,去拼音认读。 2.给多音字组词。 (3)联系文中的词语、句子巩固识字。 泡pao()() (4)组词学习多音字“泡”。 pao( )( 自主学习,整体感知 3.照样子,写词语。 再读课文,把课文读流利,标出自然段序号 蹦蹦跳跳 说说读懂了什么。 3.教师提问 毛茸茸 哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?(12自然段) 哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?(34自然段) 哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?(56自然段) 第7自然段讲了什么?(我喜欢当一只小虫子) 第二课时 教学过程 达标检测
11 我是一只小虫子 [教学目标] 1.会认“屁、股”等 16 个生字，会写“屁、股”等 8 个生字。掌握多音字“泡”。 2.体会想象中蕴含的童趣。 [教学重点] 1.能够用“一会儿”造句。 2.体会想象中蕴含的童趣。 [教学课时] 2 课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、图片导入 讨论有关虫子的话题，引入主题。 二、合作探究，学习生字 1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些 生字的。 2.组长考查生字认读，边读边组词。 3.教师检查指导小组学习情况。 （1）出示课件词语。 （2）指名带拼音认读，去拼音认读。 （3）联系文中的词语、句子巩固识字。 （4）组词学习多音字“泡”。 1.读一读，连一连。 尿 jìn 劲 shěn 婶 huàng 撞 niào 晃 zhuàng 2.给多音字组词。 泡 pāo（ ）（ ） pào（ ）（ ） 三、自主学习，整体感知 1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。 2.说说读懂了什么。 3.教师提问： 哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2 自然段） 哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4 自然段） 哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6 自然段） 第 7 自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子） 3.照样子，写词语。 蹦蹦跳跳 毛茸茸 第二课时 教学过程 达标检测 一
了解故事内容 4.当小虫子不好是因为() 1.做小虫子不好。 ①屁股被苍耳刺痛 (1)指名读第1、2自然段。 ②被淹得昏头昏脑 (2)出示句子:“当一只小虫子,一点儿都不好。” ③被小鸟捉食 这个句子要怎么读?谁来读一读。(指导学生读出不喜欢的语气) ④被蚂蚁咬到 (3)到底有哪些地方不好呢?(指名学生回答) ①屁股被苍耳刺痛(你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?被苍耳刺到以后,5.为什么“我”会觉得“当 小虫子会是什么反应?) 只小虫子还真不错”? ②被淹得昏头昏脑(“很深很深的水”是什么?“昏头昏脑”是什么意思?) ③还有被小鸟吃掉(你是怎么知道的?想一想当小虫子看到小鸟时,心里会想 些什么?) (4)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方? 6.读句子完成练习 2.做小虫子还真不错。 如果能小心地跳到狗 (1)教师读第3自然段:不过,我觉得当一只小虫子还真不错。 的身上,我们就可以到很 (2)为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学来读一读第4自然段。 远的地方去旅行。这可是 (3)第4自然段小虫子从哪些方面来说的? 免费的特快列车呀! ①可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。 (1)请你用加点词语写 ②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(像乘着特快列车) 个句子。 你坐过特快列车吗?当时你有什么感受? (4)你觉得当小虫子还有哪些好的地方? 3.有意思的伙伴们 (2)句中“兔费的特快列 (1)指名学生读5、6自然段。(“有意思”怎么理解?) 车”是指 (2)你们认识小虫子的这些朋友吗?他们分别叫什么名字?(出示图片) ①屎壳郎:这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里? 7.小虫子都有哪些小伙 ②螳螂:螳螂有什么特点?为什么小虫子觉得螳螂有意思呢?螳螂到底会不会伴,请从下面的动物中找 跳,有谁知道? 出来 ③天牛:你觉得天牛为什么会顶小虫子?你们知道天牛为什么叫这个名字吗?小狗小鸟螳螂 为什么说天牛爱顶人呢? 天牛屎壳郎蝴蝶 4我喜欢当一只小虫子 (1)谁来读一读课文的最后一自然段 8.读最后一自然,你知道 (2)这个自然段告诉了我们什么? 这只小虫子是什么吗?() (3)这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。A螳螂 B.蝴蝶 (4)你觉得小虫子是什么虫子?你是从哪里判断出来的?(蟋蟀) C.七星瓢虫D.蟋蟀 拓展延伸
二、了解故事内容 1.做小虫子不好。 （1）指名读第 1、2 自然段。 （2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气） （3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答） ①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后， 小虫子会是什么反应？） ②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？） ③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想 些什么？） （4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？ 2.做小虫子还真不错。 （1）教师读第 3 自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 （2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第 4 自然段。 （3）第 4 自然段小虫子从哪些方面来说的？ ①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。 ②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车） 你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？ （4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？ 3.有意思的伙伴们。 （1）指名学生读 5、6 自然段。（“有意思”怎么理解？） （2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片） ①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？ ②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会 跳，有谁知道？ ③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？ 为什么说天牛爱顶人呢？ 4.我喜欢当一只小虫子。 （1）谁来读一读课文的最后一自然段？ （2）这个自然段告诉了我们什么？ （3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。 （4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀） 4.当小虫子不好是因为（） ①屁股被苍耳刺痛 ②被淹得昏头昏脑 ③被小鸟捉食 ④被蚂蚁咬到 5.为什么“我”会觉得“当 一只小虫子还真不错”？ 6.读句子完成练习。 如果能小心地跳到狗 的身上，我们就可以到很 远的地方去旅行。这可是 免费的特快列车呀！ （1）请你用加点词语写 一个句子。 （2）句中“免费的特快列 车”是指 。 7.小虫子都 有哪 些小伙 伴，请从下面的动物中找 出来。 小狗 小鸟 螳螂 天牛 屎壳郎 蝴蝶 8.读最后一自然，你知道 这只小虫子是什么吗？（） A.螳螂 B.蝴蝶 C.七星瓢虫 D.蟋蟀 三、拓展延伸
1.学习了这篇课文,你学得这只小虫子的生活有意思吗?如果是一只别的虫子 他会有怎样有趣的生活?和你的同桌交流交流吧。 2.找有关虫子的绘本故事读一读,学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。 四、指导书写,掌握汉字规律 9.写同音字 1.出示课后第2题,学习汉字规律。 g屁()()头 腰股脾胆肩背臂胃 shi()劲()壳郎 (1)查字典,给不认识的字注音,再读一读 jng干()安() (2)指名认读汉字。 xing()花()福 (3)这些汉字都有一个共同偏旁,你发现了吗?(月)这些汉字都和什么有关? 那么这个偏旁表示和什么有关呢? (4)有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字? 2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁,请找出来 屁尿屎(偏旁尸,其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体 有关) 3.学习其他生字,学生练习描红,教师巡视指导
1.学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子 他会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。 2.找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。 四、指导书写，掌握汉字规律 1.出示课后第 2 题，学习汉字规律。 腰 股 脾 胆 肩 背 臂 胃 （1）查字典，给不认识的字注音，再读一读。 （2）指名认读汉字。 （3）这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和什么有关？ 那么这个偏旁表示和什么有关呢？ （4）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？ 2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出来。 屁 尿 屎 （偏旁尸，其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体 有关） 3.学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。 9.写同音字。 gǔ 屁（） （）头 shǐ （）劲 （）壳郎 jìng 干（） 安（） xìng （）花 （）福