3.教师检查字词。 目的地() 出示词语,开火车读,指名读、男女生交换读等。 4.再读课文,这次要比刚才读得更好、更流利 、学习课文第16自然段 3.写出下列句中加点词的 1.自由读第1~6自然段,想一想这几个自然段在讲什么事情。 近义词 2.分角色表演这一段话 (1)孩子好奇地问。() (1)画出文中表示疑问的句子 (2)这糕很多很多人才 (2)指导读好疑问句。 能做成,一定特别大。() 3.思考下列问题,从文中找出答案 (3)孩子急忙尝了尝。() (1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕) 4.米糕为什么叫做千人 (2)千人糕是什么样子的?(比桌子还大?味道很特别吗?) (3)千人糕是怎么做成的呢?(互相讨论) 四、书写指导 5.查字典填空。 1.学习“能、味、买”三个字生字。 “能”字用音序查字法应 (1)能:左右能宽,左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分先查大写字母,再查 写上下格,下“匕”略大 音节 用部首查字法 (2)味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别、 应先查部首,再查 (3)买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画。 2.学生练习书写,师生共同评价 3.练习组词说句子。 第二课时 教学过程 达标检测 复习导入 6.听写词语。 词语积累 (1)听写词语。 cai neng( (2)找近义词。 i() 好奇特别急忙 2.回顾上节课中的问题 上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我们还没有 找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案 研读第711自然段 7.米糕是怎样做成的?将 1.指名读第T9自然段 下列句子按顺序排一排 (1)出示问题:千人糕是怎样做成的? ()把大米磨成粉,加上 (2)分组讨论,得出结论。 糖做成米糕。3.教师检查字词。 出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。 4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。 目的地（） 三、学习课文第 1~6 自然段 1.自由读第 1~6 自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。 2.分角色表演这一段话。 （1）画出文中表示疑问的句子。 （2）指导读好疑问句。 3.思考下列问题，从文中找出答案。 （1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕） （2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？） （3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论） 3.写出下列句中加点词的 近义词。 （1）孩子好奇地问。（） （2）这糕很多很多人才 能做成，一定特别大。（） （3）孩子急忙尝了尝。（） 4.米糕为什 么叫 做千人 糕？ 四、书写指导 1.学习“能、味、买”三个字生字。 （1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分 写上下格，下“匕”略大。 （2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、 （3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。 2.学生练习书写，师生共同评价。 3.练习组词说句子。 5.查字典填空。 “能”字用音序查字法应 先查大写字母 ，再查 音节 ；用部首查字法 应先查部首 ，再查 画。 第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导入 1.词语积累。 （1）听写词语。 （2）找近义词。 好奇 特别 急忙 2.回顾上节课中的问题。 上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有 找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 6.听写词语。 wèi dào（ ） cái néng（ ） mǎi mài（ ） 二、研读第 7~11 自然段 1.指名读第 7~9 自然段。 （1）出示问题：千人糕是怎样做成的？ （2）分组讨论，得出结论。 7.米糕是怎样做成的？将 下列句子按顺序排一排。 （）把大米磨成粉，加上 糖做成米糕