(让学生看注解4和注解5)学生复述周公和王莽的典故。 是啊,周公也有被人误解的时候,王莽也有蒙蔽他人的时候。诗人借此安慰朋友,表达自己 对历史的认识,同时发泄了自己内心的不平 4、全班有感情地朗诵全诗 5、布置作业 (1)熟读并背诵这首诗 (2)课后自读下面这首诗 放言五首之 朝真暮伪何人辨?古往今来底是无? 但爱臧生能诈圣,可知宁子解佯愚? 草营有耀终非火,荷露虽团岂是珠! 不取燔柴兼照乘,可怜光彩亦何珠 二、卖炭翁 补充介绍:古代主管音乐的官署称为“乐府”,后来人们将乐府采集或创作的诗篇称为乐府 1、教师范读诗文,学生注意认真听。 2、串讲课文(讨论式) 问:这是一首叙事诗,到底叙什么呢?(让学生看注释6答)什么叫“宫市”呢? 明确:所谓“宫市”,就是宫廷派宦官(也叫“太监”)到市上去购买物品,任意勒索、掠夺。名为 宫市”,实际上是一种公开的掠夺。是一种极其残酷的剥削方式 这首诗揭露了这种残酷的剥削方式。它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过。那么什么地方 写烧炭,什么地方写卖炭送炭,什么地方写被掠夺,请同学们齐声朗读课文。 师生读毕)问文中写了哪两种人?明确:卖炭翁,宫史。 指名读诗的前一段(读时要求读准字音) 问:开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里?为什么要这样交代? 明确:地点是在长安附近的终南山上。也为下文埋下伏笔,说明路远,下雪天的山路必然难行, 问“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁? 明确:外貌。着重从颜色加以点染,“满面尘灰”指脸上的颜色,“苍苍”(灰白色)指头发耳边鬓 角的颜色。“烟火色”、“十指黑”说明烧炭艰辛。（让学生看注解 4 和注解 5）学生复述周公和王莽的典故。 是啊，周公也有被人误解的时候，王莽也有蒙蔽他人的时候。诗人借此安慰朋友，表达自己 对历史的认识，同时发泄了自己内心的不平。 4、全班有感情地朗诵全诗。 5、布置作业： （1） 熟读并背诵这首诗； （2） 课后自读下面这首诗： 放言五首之一 朝真暮伪何人辨？古往今来底是无？ 但爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚？ 草营有耀终非火，荷露虽团岂是珠！ 不取燔柴兼照乘，可怜光彩亦何珠 二、卖 炭 翁 补充介绍：古代主管音乐的官署称为“乐府”，后来人们将乐府采集或创作的诗篇称为“乐府 诗”。 1、教师范读诗文，学生注意认真听。 2、串讲课文（讨论式） 问：这是一首叙事诗，到底叙什么呢？（让学生看注释 6 答）什么叫“宫市”呢？ 明确：所谓“宫市”，就是宫廷派宦官（也叫“太监”）到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为 “宫市”，实际上是一种公开的掠夺。是一种极其残酷的剥削方式。 这首诗揭露了这种残酷的剥削方式。它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过。那么什么地方 写烧炭，什么地方写卖炭送炭，什么地方写被掠夺，请同学们齐声朗读课文。 （师生读毕）问文中写了哪两种人？明确：卖炭翁，宫史。 指名读诗的前一段（读时要求读准字音） 问：开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？ 明确：地点是在长安附近的终南山上。也为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。 问“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁？ 明确：外貌。着重从颜色加以点染，“满面尘灰”指脸上的颜色，“苍苍”（灰白色）指头发耳边鬓 角的颜色。“烟火色”、“十指黑”说明烧炭艰辛