问:什么这样写? 这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象,表现老人烧炭的艰辛,说明炭的来之不易 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。”先自问,后自答,说明老人艰辛烧炭,为的只是维持 活下去的最低水准—“身上衣裳口中食”,即温饱而已 可怜身上衣正单,心忧炭贱怨天寒。”这句从什么角度刻画卖炭翁?心理。可自己身上却“衣 正单”,“衣单”总该盼天气暖和吧,可老人却“愿天寒”,希望天更冷些。因为老人知道:天暖 炭就贱了:天寒,炭价就会更高一些。为了炭价高一点,他宁愿自己受冻。 这种矛盾反常的心理活动,深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境 读:“夜来城外一尺雪,晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 问:“一尺雪”说明什么? 明确:雪大,路必难行。 这两句又是从什么角度来写卖炭翁的?行动 问:“衣正单”的老人为什么要在最严寒的拂晓就“驾炭车”而行呢? 明确:说明老人满怀希望,想卖个好价钱,实现“衣食”的愿望,卖炭心切 问:“碾冰辙”说明了什么? 明确:说明冰冻路滑道难走,车速必然很慢。 由于路途遥远,行路艰难,所以到“牛困人饥日已高”的时候,才到了“市南门外”,老人疲劳、饥 饿交迫,只得坐下在泥中歇息。 问:“牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。”这一句哪几个字写出了运炭的艰辛? 明确:“困”、“饥”、“歇”三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛。烧炭难,运炭也难, 这一车炭来得多么不容易啊! 3朗读第一部分,教师小结:这一节写卖炭翁烧炭、运炭的艰辛。作者分别从外貌、心理、行动 三个方面刻画卖炭翁的悲苦形象,同时也表现诗人的深切同情的思想感情。 4指名读课文第二部分 这一部分诗人掉转笔锋,故事情节也急转而下。“翩翩两骑来是谁?”先用设问句引出了两个 人,这两个是什么样的人呢?“黄衣使者白衫儿”,作者通过对他们衣着(“黄衣”白衫”)的描写, 点明来者的身份,原来是宫使和他的爪牙。 问:“翩翩”一词写出了他们什么样的情态?(引导学生看课文插图) 明确:轻快而又趾高气扬的神态 学生回顾卖炭翁又是一副怎样的形象(结合第一节的外貌描写的字句以及再次对照插图) 这就同蓬头垢面、老态龙钟的卖炭翁形成了鲜明对比,接着写他们的行为,“手把文书口称敕, 回车叱牛牵向北 问:找出描写他们行动的动词,从这些动作中说明了什么? 明确:动词有“把”、“称”、“叱”、“牵”。从这些描述中,形象逼真地写出了他们蛮横无理的强盗 行径。 车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。”千余斤”,言炭的数量之多,暗示卖炭翁付出的血汗 之多。 问:“惜不得”写出卖炭翁怎样的心态和地位? 明确:写出了卖炭翁忍气吞声、无可奈何的心态,也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地 千余斤的炭换回来的是什么呢?“半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭值 “半匹”一丈”极言其少,与“千余斤”的炭形成强烈的反差。再说这些无用的绡、绫对卖炭翁 来说,既不能充饥,又不能遮体。卖炭翁一年的辛苦就这样付诸东流,满怀的希望就这样成了泡问：什么这样写？ 这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。 “卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”先自问，后自答，说明老人艰辛烧炭，为的只是维持 活下去的最低水准——“身上衣裳口中食”，即温饱而已。 “可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。”这句从什么角度刻画卖炭翁？心理。可自己身上却“衣 正单”，“衣单”总该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。因为老人知道：天暖， 炭就贱了：天寒，炭价就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。 这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。 读：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。” 问：“一尺雪”说明什么？ 明确：雪大，路必难行。 这两句又是从什么角度来写卖炭翁的？行动。 问：“衣正单”的老人为什么要在最严寒的拂晓就“驾炭车”而行呢？ 明确：说明老人满怀希望，想卖个好价钱，实现“衣食”的愿望，卖炭心切。 问：“碾冰辙”说明了什么？ 明确：说明冰冻路滑道难走，车速必然很慢。 由于路途遥远，行路艰难，所以到“牛困人饥日已高”的时候，才到了“市南门外”，老人疲劳、饥 饿交迫，只得坐下在泥中歇息。 问：“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”这一句哪几个字写出了运炭的艰辛？ 明确：“困”、“饥”、“歇”三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛。烧炭难，运炭也难， 这一车炭来得多么不容易啊！ 3 朗读第一部分，教师小结：这一节写卖炭翁烧炭、运炭的艰辛。作者分别从外貌、心理、行动 三个方面刻画卖炭翁的悲苦形象，同时也表现诗人的深切同情的思想感情。 4 指名读课文第二部分 这一部分诗人掉转笔锋，故事情节也急转而下。“翩翩两骑来是谁？”先用设问句引出了两个 人，这两个是什么样的人呢？“黄衣使者白衫儿”，作者通过对他们衣着（“黄衣”“白衫”）的描写， 点明来者的身份，原来是宫使和他的爪牙。 问：“翩翩”一词写出了他们什么样的情态？（引导学生看课文插图） 明确：轻快而又趾高气扬的神态。 学生回顾卖炭翁又是一副怎样的形象（结合第一节的外貌描写的字句以及再次对照插图） 这就同蓬头垢面、老态龙钟的卖炭翁形成了鲜明对比，接着写他们的行为，“手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。” 问；找出描写他们行动的动词，从这些动作中说明了什么？ 明确：动词有“把”、“称”、“叱”、“牵”。从这些描述中，形象逼真地写出了他们蛮横无理的强盗 行径。 “一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”“千余斤”，言炭的数量之多，暗示卖炭翁付出的血汗 之多。 问：“惜不得”写出卖炭翁怎样的心态和地位？ 明确：写出了卖炭翁忍气吞声、无可奈何的心态，也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地 位。 千余斤的炭换回来的是什么呢？“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭值。” “ 半匹”“一丈”极言其少，与“千余斤”的炭形成强烈的反差。再说这些无用的绡、绫对卖炭翁 来说，既不能充饥，又不能遮体。卖炭翁一年的辛苦就这样付诸东流，满怀的希望就这样成了泡 影