宫使夺走卖炭翁的岂只是一车炭!而是夺走了老人生活的希望,剥夺了他生活的权利 这一切都是谁造成的?可怕的宫市制度 5学生朗读第二部分,从中细加体会。深刻地揭露了宫市给人民带来的深重灾难 6教师小结归纳:(主题思想,先让学生根据板书说一说) 这首诗运用了对比手法,前一诗节写卖炭翁老人的贫穷艰辛,后一诗节写宫使的公开掠夺, 在对比中揭露了宫市个黑暗,在对比中表达了诗人对劳动人民的同情。 7、有感情地朗读全诗 8、布置作业: (1)朗诵并背诵这首诗 (2)解释下列词:伐薪营贱辙歇骑敕叱得系直 板书设计 乐府诗卖炭翁 白居易 外貌—烧炭艰辛悲 卖炭翁心理—矛盾反常 (同情) 社会 对|行动—运炭艰辛苦 比|“翩翩”——趾高气扬 宫掠黑暗 宫使“把、称、叱、牵”—蛮横无理 千余斤”、“半匹一丈”强烈反差市夺宫使夺走卖炭翁的岂只是一车炭！而是夺走了老人生活的希望，剥夺了他生活的权利。 这一切都是谁造成的？可怕的宫市制度！ 5 学生朗读第二部分，从中细加体会。深刻地揭露了宫市给人民带来的深重灾难。 6 教师小结归纳：（主题思想，先让学生根据板书说一说） 这首诗运用了对比手法，前一诗节写卖炭翁老人的贫穷艰辛，后一诗节写宫使的公开掠夺， 在对比中揭露了宫市个黑暗，在对比中表达了诗人对劳动人民的同情。 7、有感情地朗读全诗。 8、布置作业： （1） 朗诵并背诵这首诗； （2） 解释下列词：伐 薪 营 贱 辙 歇 骑 敕 叱 得 系 直 板书设计 乐府诗 卖 炭 翁 白居易 外貌 —— 烧炭艰辛 悲 卖炭翁 心理 —— 矛盾反常 （同情） 社会 |对 | 行动 —— 运炭艰辛 苦 | | |比 | “翩翩”——趾高气扬 宫 掠 黑暗 宫 使 “把、称、叱、牵”——蛮横无理 “千余斤”、“半匹”“一丈”——强烈反差 市 夺