能力。 [实训内容] 1.带教老师提前1-2周向学生讲解本次实践教学的形式、内容和要 求，随机选取1-2名学生角色扮演患者及家属。 2。带教老师为角色扮演者进行相关指导。 3。由1-2名学生模拟临床情境，扮演患者（感目、哮证、喘证、肺 痨)及家属，其余学生评估、收集资料。进一步提高学生望、闻、问 切能力。 3。学生对所收集的资料进行辨证分析！ 4.学生为患者实施辨证施护 5。教师对学生的角色扮演情况、评估收集资料能力、辨证施护能力 进行总结、点评。 [实训方法] 模拟病房，15人左右，分组教学，角色扮演 【教学方法】 讨论式教学 3第三章心脑病证 3.1第一节心悸 【目的】 能够运用所学的心悸的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握心悸、惊悸、征仲的概念，病因病机、惊悸与征仲的区别，心悸的主要护理问题、 辨证施护。 2、熟悉心悸的诊断与鉴别诊断、护治原则、证治分类、辨证要点， 3、了解心悸的讨论范围、其他护理诊断的一般知识及健康教有。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学》 3.2第二节胸痹 【目的】 能够运用所学的胸痹的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 、掌握胸、真心痛的概念、病因病机、辨证要点、护治原则、主要护理问题、辨证施护， 么、熟悉胸的时论范围、 诊断和鉴别诊断、证治分类。【教学方法】 讨论式教学 3 第三章 心脑病证 3.1 第一节 心悸 【目的】 能够运用所学的心悸的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握心悸、惊悸、怔忡的概念，病因病机、惊悸与怔忡的区别，心悸的主要护理问题、 辨证施护。 2、熟悉心悸的诊断与鉴别诊断、护治原则、证治分类、辨证要点。 3、了解心悸的讨论范围、其他护理诊断的一般知识及健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 3.2 第二节 胸痹 【目的】 能够运用所学的胸痹的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握胸痹、真心痛的概念、病因病机、辨证要点、护治原则、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉胸痹的讨论范围、诊断和鉴别诊断、证治分类。 能力。 [实训内容] 1．带教老师提前 1-2 周向学生讲解本次实践教学的形式、内容和要 求，随机选取 1-2 名学生角色扮演患者及家属。 2．带教老师为角色扮演者进行相关指导。 3. 由 1-2 名学生模拟临床情境，扮演患者（感冒、哮证、喘证、肺 痨）及家属，其余学生评估、收集资料。进一步提高学生望、闻、问、 切能力。 3．学生对所收集的资料进行辨证分析。 4．学生为患者实施辨证施护。 5. 教师对学生的角色扮演情况、评估收集资料能力、辨证施护能力 进行总结、点评。 [实训方法] 模拟病房，15 人左右，分组教学，角色扮演