南京中医药大学：《中医内科护理学》课程教学大纲 The Nursing of Traditional Chinese Medicial

南京中医药大学理论课程教学大纲指导性格式 南京中医药大学 中医内科护理学课程教学大纲 (供护理学专业用)》 课程名称： 中医内科护理学 英文名称：The Nursing of Traditional Chinese Medicial 课程类别： 专业必修课 课程类型：理论课（含实验实训） 课程编码： 060032 课程学分： 45学分 课程总学时： 90学时 实验（实训）学时： 15学甜 开课单位：」 护理学院 教研室： 中医护理教研帝 课程负贵人： 严姝霞 一、一般情况 《中医内科护理学》是面向我校护理学专业（四年制、五年制）所开设的一门专业必修 课，该课程在人才培养方案中属于护理学专业课程模块，该课程是临床护理学科的一门主要 课程，也是其他各科临床护理的基础，在护理学专业课程中具有极其重要的位置。它融汇中 医内科护理学的基础理论、基本知识和基本技能，以中医基础理论为指导，以整体护理、辨 证施护为核心，对中医内科护理学进行系统的阐述。既具有丰富的现代护理学的内容，又具 有鲜明的中医护理学特色 科的特点 有很 本课程的教学，要求学生掌握中医内科学的基础理论和基本知识：掌握中医内科临床 护理的基本操作技能。通过对中医系统理论及中医内科常见疾病的讲述，使学生不仅能够运 用中医的基本理论对患者实施正确的护理，而且能够运用中医学认识论认识中医内科疾病的 特点，以辨证施护的原则观察及护理中医内科临床各类常见疾病。同时，通过本门课程的学 ,培养学生对中医护理的兴趣，在今后临床护理、护理教有以及护理研究中能够发挥和 扬中医护理的特色 中医内科护理学的先修课程有中医学基出（含中医基础理论、中医诊断学）、方药学（含 中药学、方剂学)、中医护理学基础、营养与食疗学等基础课程，后续课程有外科护理学、 妇科护理学、儿科护理学等临床课程，本课程是在学习掌握中医相关基础课程知识的基础之 上，将中医护理的基础知识与临床有机的结合起来的一门课程 二、教学内容与方法

南京中医药大学理论课程教学大纲指导性格式 南 京 中 医 药 大 学 中医内科护理学 课程教学大纲 （供 护理学 专业用） 课程名称： 中医内科护理学 英文名称：The Nursing of Traditional Chinese Medicial 课程类别： 专业必修课 课程类型： 理论课（含实验实训） 课程编码： 060032 课程学分： 4.5 学分 课程总学时： 90 学时 实验(实训)学时： 15学时 开课单位： 护理学院 教 研 室： 中医护理教研室 课程负责人： 严姝霞 一、一般情况 《中医内科护理学》是面向我校护理学专业（四年制、五年制）所开设的一门专业必修 课，该课程在人才培养方案中属于护理学专业课程模块，该课程是临床护理学科的一门主要 课程，也是其他各科临床护理的基础，在护理学专业课程中具有极其重要的位置。它融汇中 医内科护理学的基础理论、基本知识和基本技能，以中医基础理论为指导，以整体护理、辨 证施护为核心，对中医内科护理学进行系统的阐述。既具有丰富的现代护理学的内容，又具 有鲜明的中医护理学特色，同时突出临床护理学科的特点，具有很高的实际应用价值。 本课程的教学，要求学生掌握中医内科学的基础理论和基本知识；掌握中医内科临床 护理的基本操作技能。通过对中医系统理论及中医内科常见疾病的讲述，使学生不仅能够运 用中医的基本理论对患者实施正确的护理，而且能够运用中医学认识论认识中医内科疾病的 特点，以辨证施护的原则观察及护理中医内科临床各类常见疾病。同时，通过本门课程的学 习，培养学生对中医护理的兴趣，在今后临床护理、护理教育以及护理研究中能够发挥和弘 扬中医护理的特色。 中医内科护理学的先修课程有中医学基础（含中医基础理论、中医诊断学）、方药学（含 中药学、方剂学）、中医护理学基础、营养与食疗学等基础课程，后续课程有外科护理学、 妇科护理学、儿科护理学等临床课程，本课程是在学习掌握中医相关基础课程知识的基础之 上，将中医护理的基础知识与临床有机的结合起来的一门课程。 二、教学内容与方法

1第一章热病病证 1,1第-节风温 【目的】 能够运用所学的风温的相关知识指导临床对该病证的护理！ 【要求】 1、风温的概念、病机、护治则、主要护理问盟、辨证施护 2、熟悉风温的讨论范围、病因、证治分类、辨证要点。 3、了解风温的历史沿革、诊断与鉴别诊断、健康教有及其他护理诊断。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 1.2第二节湿温 【目的】 能够运用所学的湿温的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握湿温的概念、讨论范围、病因病机、护治原则、辨证要点、主要护理问题、辨证施 护。 2、熟悉湿温的诊断与鉴别诊断、证治分类。 3、了解湿温的历史沿革、健康教育及其他护理诊断。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 2第二章肺病病证 2.1第一节感冒 【目的】 能够运用所学的感冒的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、堂挥感冒、时行感冒、体虚成目、伤风、重伤风的概念，感冒的病因病机，一般成目与 时行感的区别，风寒感冒与风热感冒的区别，感后的护治原则，感冒的主要护理问题、辨 证施护。 2、熟悉感骨的发病季节、讨论范围，感冒的诊断与鉴别诊断、证治分类及辨证要点。 3、了解感冒的历史沿革、健康教育及其他护理诊断的一般知识。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 2.2第二节哮证 【目的】 能够运用所学的哮证的相关知识指导临床对该病证的护理

1 第一章 热病病证 1.1 第一节 风温 【目的】 能够运用所学的风温的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握风温的概念、病机、护治原则、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉风温的讨论范围、病因、证治分类、辨证要点。 3、了解风温的历史沿革、诊断与鉴别诊断、健康教育及其他护理诊断。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 1.2 第二节 湿温 【目的】 能够运用所学的湿温的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握湿温的概念、讨论范围、病因病机、护治原则、辨证要点、主要护理问题、辨证施 护。 2、熟悉湿温的诊断与鉴别诊断、证治分类。 3、了解湿温的历史沿革、健康教育及其他护理诊断。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 2 第二章 肺病病证 2.1 第一节 感冒 【目的】 能够运用所学的感冒的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握感冒、时行感冒、体虚感冒、伤风、重伤风的概念，感冒的病因病机，一般感冒与 时行感冒的区别，风寒感冒与风热感冒的区别，感冒的护治原则，感冒的主要护理问题、辨 证施护。 2、熟悉感冒的发病季节、讨论范围，感冒的诊断与鉴别诊断、证治分类及辨证要点。 3、了解感冒的历史沿革、健康教育及其他护理诊断的一般知识。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 2.2 第二节 哮证 【目的】 能够运用所学的哮证的相关知识指导临床对该病证的护理

【要求】 1、掌握哮证的概念、临床特征，哮证的病因病机，哮与喘的区别，哮证的主要护理问思、 辨证施护。 2、熟悉哮证发作的先兆症状，哮证的诱发因素，护治原则，证治分类，辨证要点。 3、了解哮证的历史沿革、讨论范围、诊断与鉴别诊断、其他护理诊断的一般知识及健康教 有。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 2.3第三节喘证 【目的】 能够运用所学的喘证的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握喘证的概念、护治原则、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉啃证的病因病机、辨证要点、证治分类。 3、了解喘证的历史沿革、讨论范围、诊断与鉴别诊断、其他护理诊断的一般知识及健康教 有。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学》 2.4第四节肺痨 【目的】 能够运用所学的肺痨的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌程肺痨的概念、病因病机、护治原则、主要护理问题、辨证施护 2、熟悉肺痨的讨论范围、诊断与鉴别诊断、辨证要点、证治分类。 3、了解肺痨的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教有。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 2.5【实训项目】 实训项目名称 学 内容提要 时 常见肺系病证 [实训目的] (感目、哮证 掌握常见肺系病证的辨证施护。通过学生角色扮演患者，一方面使 喘证、肺痨)的 辨证施护 生体验临床情境，另一方面，进一步提高学生护理评估、收集资料的

【要求】 1、掌握哮证的概念、临床特征，哮证的病因病机，哮与喘的区别，哮证的主要护理问题、 辨证施护。 2、熟悉哮证发作的先兆症状，哮证的诱发因素，护治原则，证治分类，辨证要点。 3、了解哮证的历史沿革、讨论范围、诊断与鉴别诊断、其他护理诊断的一般知识及健康教 育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 2.3 第三节 喘证 【目的】 能够运用所学的喘证的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握喘证的概念、护治原则、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉喘证的病因病机、辨证要点、证治分类。 3、了解喘证的历史沿革、讨论范围、诊断与鉴别诊断、其他护理诊断的一般知识及健康教 育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 2.4 第四节 肺痨 【目的】 能够运用所学的肺痨的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握肺痨的概念、病因病机、护治原则、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉肺痨的讨论范围、诊断与鉴别诊断、辨证要点、证治分类。 3、了解肺痨的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 2.5 【实训项目】 实训项目名称 学 时 内容提要 常见肺系病证 （感冒、哮证、 喘证、肺痨）的 辨证施护 3 [实训目的] 掌握常见肺系病证的辨证施护。通过学生角色扮演患者，一方面使学 生体验临床情境，另一方面，进一步提高学生护理评估、收集资料的

能力。 [实训内容] 1.带教老师提前1-2周向学生讲解本次实践教学的形式、内容和要 求，随机选取1-2名学生角色扮演患者及家属。 2。带教老师为角色扮演者进行相关指导。 3。由1-2名学生模拟临床情境，扮演患者（感目、哮证、喘证、肺 痨)及家属，其余学生评估、收集资料。进一步提高学生望、闻、问 切能力。 3。学生对所收集的资料进行辨证分析！ 4.学生为患者实施辨证施护 5。教师对学生的角色扮演情况、评估收集资料能力、辨证施护能力 进行总结、点评。 [实训方法] 模拟病房，15人左右，分组教学，角色扮演 【教学方法】 讨论式教学 3第三章心脑病证 3.1第一节心悸 【目的】 能够运用所学的心悸的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握心悸、惊悸、征仲的概念，病因病机、惊悸与征仲的区别，心悸的主要护理问题、 辨证施护。 2、熟悉心悸的诊断与鉴别诊断、护治原则、证治分类、辨证要点， 3、了解心悸的讨论范围、其他护理诊断的一般知识及健康教有。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学》 3.2第二节胸痹 【目的】 能够运用所学的胸痹的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 、掌握胸、真心痛的概念、病因病机、辨证要点、护治原则、主要护理问题、辨证施护， 么、熟悉胸的时论范围、 诊断和鉴别诊断、证治分类

【教学方法】 讨论式教学 3 第三章 心脑病证 3.1 第一节 心悸 【目的】 能够运用所学的心悸的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握心悸、惊悸、怔忡的概念，病因病机、惊悸与怔忡的区别，心悸的主要护理问题、 辨证施护。 2、熟悉心悸的诊断与鉴别诊断、护治原则、证治分类、辨证要点。 3、了解心悸的讨论范围、其他护理诊断的一般知识及健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 3.2 第二节 胸痹 【目的】 能够运用所学的胸痹的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握胸痹、真心痛的概念、病因病机、辨证要点、护治原则、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉胸痹的讨论范围、诊断和鉴别诊断、证治分类。 能力。 [实训内容] 1．带教老师提前 1-2 周向学生讲解本次实践教学的形式、内容和要 求，随机选取 1-2 名学生角色扮演患者及家属。 2．带教老师为角色扮演者进行相关指导。 3. 由 1-2 名学生模拟临床情境，扮演患者（感冒、哮证、喘证、肺 痨）及家属，其余学生评估、收集资料。进一步提高学生望、闻、问、 切能力。 3．学生对所收集的资料进行辨证分析。 4．学生为患者实施辨证施护。 5. 教师对学生的角色扮演情况、评估收集资料能力、辨证施护能力 进行总结、点评。 [实训方法] 模拟病房，15 人左右，分组教学，角色扮演

3、了解胸痹的历史沿革、健康教有。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 3.3第三节不寐 【目的】 能够运用所学的不寐的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握不寐的概念、病机、护理评估、护治原则、主要护理诊断与护理措施。 2、熟悉不寐的讨论范围、病因、诊断和鉴别诊断、证治分类。 3、了解不寐的历史沿革、健康牧有。 【教学方法】 指导性自学 3.4第四节眩晕 【目的】 能够运用所学的眩晕的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌提眩晕的概念、诊断与鉴别诊断鉴别、辨证要点、治疗原则、主要护理问题、辨证施 护。 2、熟悉眩晕的讨论范围、病因病机、证治分类 3、了解眩晕的历史沿革、健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学〉 3.5第五节中风 【目的】 能够运用所学的中风的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握中风的概念、病因病机、诱发因素、辨证要点、主要护理问题、辨证施护以及急救 护理措施。 2、熟悉中风的讨论范围、病证鉴别、护治原则、证治分类。 3、了解中风的历史沿革、健康教有。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学）

3、了解胸痹的历史沿革、健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 3.3 第三节 不寐 【目的】 能够运用所学的不寐的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握不寐的概念、病机、护理评估、护治原则、主要护理诊断与护理措施。 2、熟悉不寐的讨论范围、病因、诊断和鉴别诊断、证治分类。 3、了解不寐的历史沿革、健康教育。 【教学方法】 指导性自学 3.4 第四节 眩晕 【目的】 能够运用所学的眩晕的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握眩晕的概念、诊断与鉴别诊断鉴别、辨证要点、治疗原则、主要护理问题、辨证施 护。 2、熟悉眩晕的讨论范围、病因病机、证治分类。 3、了解眩晕的历史沿革、健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 3.5 第五节 中风 【目的】 能够运用所学的中风的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握中风的概念、病因病机、诱发因素、辨证要点、主要护理问题、辨证施护以及急救 护理措施。 2、熟悉中风的讨论范围、病证鉴别、护治原则、证治分类。 3、了解中风的历史沿革、健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学）

【实训项目】 实训项目名称 学 内容提要 [实训目的] 掌握常见心脑病证的辨证施护。能说出心悸、胸痹、不寐、眩晕、中 风等病证的临床表现及护理原则，在教师的引导下能对典型病案进 辨病、辨证分析，提出主要护理问题，护理措施及健康教有，初步构 建辨证思维的一般框架。 [实训内容] 常见心脑病证 (心悸、胸痹 1. 带教老师为学生呈现病案的相关信息。 不寐、眩晕、中 2。带教老师引导学生对病案进行辨病、辨证分析，提出辨病、辨证 风)的辨证施护 思维的一般思路。 3。带教老师和学生共同分析并提出针对病案具体情况的相关护理问 题、主要护理措施和健康教有。 4.学生形成相关实验报告。 [实训方法] 实训室，15人左右，分组教学，病案讨论 [实训目的] 堂握常见心脑系病证的辨证施护。通过P以的教学形式，提高学生自 主性学习的能力。 [实训内容] 常见心脑病证 1.带教老师提前1-2周向学生讲解本次实践教学的形式、内容和要 (心悸、胸痹 求，布置PBL的学习主题。 不寐、眩晕、中 2.学生围绕学习主题，进行小组内分组以及组内分工，查阅、准备 风)的辨证施护 相关资料。 3。各组学生整理所收集的资料，列出汇报提纲。 4.学生汇报。 5。学生自评、组间互评，带教老师总评。 [实训方法]

【实训项目】 实训项目名称 学 时 内容提要 常见心脑病证 （心悸、胸痹、 不寐、眩晕、中 风）的辨证施护 3 [实训目的] 掌握常见心脑病证的辨证施护。能说出心悸、胸痹、不寐、眩晕、中 风等病证的临床表现及护理原则，在教师的引导下能对典型病案进行 辨病、辨证分析，提出主要护理问题，护理措施及健康教育，初步构 建辨证思维的一般框架。 [实训内容] 1．带教老师为学生呈现病案的相关信息。 2．带教老师引导学生对病案进行辨病、辨证分析，提出辨病、辨证 思维的一般思路。 3．带教老师和学生共同分析并提出针对病案具体情况的相关护理问 题、主要护理措施和健康教育。 4. 学生形成相关实验报告。 [实训方法] 实训室，15 人左右，分组教学，病案讨论 常见心脑病证 （心悸、胸痹、 不寐、眩晕、中 风）的辨证施护 3 [实训目的] 掌握常见心脑系病证的辨证施护。通过 PBL 的教学形式，提高学生自 主性学习的能力。 [实训内容] 1．带教老师提前 1-2 周向学生讲解本次实践教学的形式、内容和要 求，布置 PBL 的学习主题。 2．学生围绕学习主题，进行小组内分组以及组内分工，查阅、准备 相关资料。 3．各组学生整理所收集的资料，列出汇报提纲。 4. 学生汇报。 5. 学生自评、组间互评，带教老师总评。 [实训方法]

图书馆以及实训室，15人左右，分组教学，PBL学习 【教学方法】 讨论式教学 4脾胃病证 4.1第-节胃痛 【目的】 能够运用所学的胃痛的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握胃痛的概念、病因病机、护治原则、主要护理诊断及护理措施 2、熟悉胃痛的讨论范围、诊断与鉴别诊断、证治分类、辨证要点。 3、了解胃痛的历史沿革、健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 4.2第二节泄泻 【目的】 能够运用所学的泄泻的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握遭泻的概念、发病季节、病因病机、护治原则、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉漫泻的分类、讨论范围、诊断与鉴别诊断、证治分类、辨证要点。 3、了解泄泻的历史沿革、健康教有及其它护理诊断的一般知识。 【教学方法】 课常讲授（多媒体教学） 4.3第三节痢疾 【目的】 能够运用所学的痢疾的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握痢疾的概念、发病季节、病因病机、诊断与鉴别诊断、主要护理问题、辨证施护。 2、熟采痢疾的分类、村论范围、护治原则、证治分类、辨证要点。 3、了解痢疾的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教有。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 4.4第四节便秘

【教学方法】 讨论式教学 4 脾胃病证 4.1 第一节 胃痛 【目的】 能够运用所学的胃痛的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握胃痛的概念、病因病机、护治原则、主要护理诊断及护理措施。 2、熟悉胃痛的讨论范围、诊断与鉴别诊断、证治分类、辨证要点。 3、了解胃痛的历史沿革、健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 4.2 第二节 泄泻 【目的】 能够运用所学的泄泻的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握泄泻的概念、发病季节、病因病机、护治原则、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉泄泻的分类、讨论范围、诊断与鉴别诊断、证治分类、辨证要点。 3、了解泄泻的历史沿革、健康教育及其它护理诊断的一般知识。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 4.3 第三节 痢疾 【目的】 能够运用所学的痢疾的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握痢疾的概念、发病季节、病因病机、诊断与鉴别诊断、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉痢疾的分类、讨论范围、护治原则、证治分类、辨证要点。 3、了解痢疾的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 4.4 第四节 便秘 图书馆以及实训室，15 人左右，分组教学，PBL 学习

【目的】 能够运用所学的便秘的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握便秘的概念、护治原则和辨证施护。 2、理解病因病机，熟悉辨证要点和证治分类。 3、了解历史沿革、讨论范围、诊断与鉴别诊断。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学》 【实训项目】 实训项目名称 学时 内容提要 [实训目的] 掌握常见脾胃病证的辨证施护。能说出胃痛、泄泻、痢疾、便秘等病 证的临床表现及护理原则，在教师的引导下能对典型病案进行辨病 辨证分析，提出主要护理问题，护理措施及健康教有，初步构建辨证 思维的一般柜架。 常见脾胃病证 [实训内容] (胃痛、泄污 1. 带教老师为学生呈现病案的相关信总。 痢疾、便秘)的 2.带教老师引导学生对病案进行辨病、辨证分析，提出辨病、辨证 辨证施护 思维的一般思路。 3。带教老师和学生共同分析并提出针对病案具体情况的相关护理问 题、主要护理措施和健康教有， 4.学生形成相关实验报告。 [实训方法] 实训室，15人左右，分组教学，病案讨论 【教学方法】 讨论式教学 5第五章肝胆病证 5.1第一节胁痛

【目的】 能够运用所学的便秘的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握便秘的概念、护治原则和辨证施护。 2、理解病因病机，熟悉辨证要点和证治分类 。 3、了解历史沿革、讨论范围、诊断与鉴别诊断 。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 【实训项目】 【教学方法】 讨论式教学 5 第五章 肝胆病证 5.1 第一节 胁痛 实训项目名称 学 时 内容提要 常见脾胃病证 （胃痛、泄泻、 痢疾、便秘）的 辨证施护 3 [实训目的] 掌握常见脾胃病证的辨证施护。能说出胃痛、泄泻、痢疾、便秘等病 证的临床表现及护理原则，在教师的引导下能对典型病案进行辨病、 辨证分析，提出主要护理问题，护理措施及健康教育，初步构建辨证 思维的一般框架。 [实训内容] 1．带教老师为学生呈现病案的相关信息。 2．带教老师引导学生对病案进行辨病、辨证分析，提出辨病、辨证 思维的一般思路。 3．带教老师和学生共同分析并提出针对病案具体情况的相关护理问 题、主要护理措施和健康教育。 4. 学生形成相关实验报告。 [实训方法] 实训室，15 人左右，分组教学，病案讨论

【目的】 能够运用所学的胁痛的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握胁痛的概念、病因病机、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉胁痛的讨论范围、诊断与鉴别诊断、护治原则、证治分类、辨证要点。 3、了解胁痛的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 5.2第二节黄疸 【目的】 能够运用所学的黄疸的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握黄疸的概念，阳黄、阴黄、急黄的含义，黄疸的病因病机、护治原则、主要护理问 颗、辨证施护 2、熟悉黄痘的讨论范围、诊断与鉴别诊断、证治分类、辨证要点。 3、了解黄疸的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 5.3第三节鼓胀 【目的】 能够运用所学的鼓胀的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握鼓胀与单腹胀的概念，鼓胀的病因病机、诊断与鉴别诊断、主要护理问题、辨证施 2、熟悉鼓胀的讨论范围、护治原则、证治分类、辨证要点。 3、了解鼓胀的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教有。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 【实训项目】 实训项目名称 时 内容提要 常见脾胃病证 [实训目的] 肝胆病证的辨 掌握常见脾胃病证、肝胆病证的辨证施护。通过临床见习，增加学生

【目的】 能够运用所学的胁痛的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握胁痛的概念、病因病机、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉胁痛的讨论范围、诊断与鉴别诊断、护治原则、证治分类、辨证要点。 3、了解胁痛的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 5.2 第二节 黄疸 【目的】 能够运用所学的黄疸的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握黄疸的概念，阳黄、阴黄、急黄的含义，黄疸的病因病机、护治原则、主要护理问 题、辨证施护。 2、熟悉黄疸的讨论范围、诊断与鉴别诊断、证治分类、辨证要点。 3、了解黄疸的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 5.3 第三节 鼓胀 【目的】 能够运用所学的鼓胀的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握鼓胀与单腹胀的概念，鼓胀的病因病机、诊断与鉴别诊断、主要护理问题、辨证施 护。 2、熟悉鼓胀的讨论范围、护治原则、证治分类、辨证要点。 3、了解鼓胀的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 【实训项目】 实训项目名称 学 时 内容提要 常见脾胃病证、 肝胆病证的辨 3 [实训目的] 掌握常见脾胃病证、肝胆病证的辨证施护。通过临床见习，增加学生

证施护 对中医内科临床常见病证的感性认识，增强学生的护志沟通能力，为 今后的临床实际工作打下基础。 [实训内容] 1.带教老师向学生讲解本次临床见习的内容、步骤和相关要求。 2。带教老师向学生简要讲述患者的病情。 3.学生分小组分别与患者进行沟通交流，收集资料。 4。学生围绕所收集的资料，讨论该患者存在的主要护理问题，并进 行辨证施护。 5。带教老师对学生的见习情况进行总结反馈。 6.学生完成见习报告，书写一份完整的护理病历 [实训方法] 附属医院，15人左右，分组教学，临床见习 【教学方法】 讨论式教学 6第六章肾膀胱病证 6.1第一节水肿 【目的】 能够运用所学的水肿的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握水肿的概念、病因病机、护治原则、辨证要点、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉水肿的讨论范围、诊断与鉴别诊断、证治分类。 3、了解水肿的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教有。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 6.2第二节淋证 【目的】 能够运用所学的淋证的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握淋证的概念、分类、病机、护治原则、辨证要点、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉淋证的讨论范围、病因、诊断与鉴别诊断、证治分类。 3、了解淋证的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教有

【教学方法】 讨论式教学 6 第六章 肾膀胱病证 6.1 第一节 水肿 【目的】 能够运用所学的水肿的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握水肿的概念、病因病机、护治原则、辨证要点、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉水肿的讨论范围、诊断与鉴别诊断、证治分类。 3、了解水肿的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育。 【教学方法】 课堂讲授（多媒体教学） 6.2 第二节 淋证 【目的】 能够运用所学的淋证的相关知识指导临床对该病证的护理。 【要求】 1、掌握淋证的概念、分类、病机、护治原则、辨证要点、主要护理问题、辨证施护。 2、熟悉淋证的讨论范围、病因、诊断与鉴别诊断、证治分类。 3、了解淋证的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育。 证施护 对中医内科临床常见病证的感性认识，增强学生的护患沟通能力，为 今后的临床实际工作打下基础。 [实训内容] 1．带教老师向学生讲解本次临床见习的内容、步骤和相关要求。 2. 带教老师向学生简要讲述患者的病情。 3．学生分小组分别与患者进行沟通交流，收集资料。 4. 学生围绕所收集的资料，讨论该患者存在的主要护理问题，并进 行辨证施护。 5. 带教老师对学生的见习情况进行总结反馈。 6.学生完成见习报告，书写一份完整的护理病历。 [实训方法] 附属医院，15 人左右，分组教学，临床见习