■3学生齐读,并回答问题。 引导学生注意诗人反复强调的词句:孤独—“没 同伴”“独自生长”、“没有一个朋友,也 没有 人”;快乐一一这么 快乐”的叶 子;粗壮、刚直、雄健等。 ■4惠特曼热爱自然,那么面对自然界万物生灵 人为什么要写这株“孤独”的橡树呢?(再读 课文 口抓住关键诗句:“令我想到我自己”“是一种奇 异的标志”“使我想到了男性的爱”等。更重要 的是两处“我却不能”,重复强调,体现诗人钦 羡之意。◼ 3.学生齐读，并回答问题。 ◼ 引导学生注意诗人反复强调的词句：孤独——“没 有一个同伴”“独自生长”“没有一个朋友，也 没有一个情人”；快乐——这么多“快乐”的叶 子；粗壮、刚直、雄健等。 ◼ 4.惠特曼热爱自然，那么面对自然界万物生灵， 诗人为什么要写这株“孤独”的橡树呢？（再读 课文。） ◼ 抓住关键诗句：“令我想到我自己”“是一种奇 异的标志”“使我想到了男性的爱”等。更重要 的是两处“我却不能”，重复强调，体现诗人钦 羡之意