1《观潮》教学实录 、初步谈话,理解课题 师:李白笔下的庐山瀑布是那么雄伟、壮丽,让人读来赞叹不已。然而,今 天我们要学习的《观潮》,里面所描绘的钱塘江大潮更可称为“天下奇观”(板书)。 让我们一起走进课文去领略钱塘江大潮那雄浑、磅礴的气势,好不好?(齐读课 题:观潮) 师:“观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观 字意思一样吗? 生:“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”…… 师:快请教一下字典,查查是什么意思。(学生查字典) 生:“奇观”的“观”是“景象”的意思 师:那么“奇观”的意思呢? 生:“奇观”就是奇特的景象。 生:“奇观”就是奇异的景象。 师:谁能说说“天下奇观”的意思? 生:“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。 生:“天下奇观”就是天底下奇异的景象。 师:同学们理解得很到位。 检査预习,反馈交流 师:昨天,大家回家预习了课文还査阅了有关资料,谁来说说,你查到了什 么?(生自主回答) 师:有了这些资料,同学们学习起课文就更加游刃有余了,下面自己再把课 文读一遍,一边读一边想,作者先写了什么,再写了什么,最后写了什么。 学生自读课文。(出示课件:电脑屏幕上出现第三、四自然段配乐课文) 生:作者先写潮来之前,再写潮来之时,最后写潮过之后 观看录像,感受情景。 师:学得真不错,你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧!有没有见到过? 生:(遗憾地摇摇头)没见过。 师:别遗憾,我呀,把这大潮给录下来了,想不想看? 生:(齐声)想。 师:我们就一块儿来看看画面,听听声音,感受一下这一天下奇观吧。(电 脑播放录像) 生:哇一一(学生看钱塘江潮录像,不时发出惊叹声) 师:大家说说看,感觉怎样? 生:声音大、震耳欲聋;场面很壮观… 四、突破重点,指导朗读 师:刚才录像里潮水的景象,咱们课文里也有,在哪儿呀? 生:课文第三、四自然段。 师:自己读读第三、四自然段,画出你特别喜欢的描写潮水的语句,激情饱 满地朗读朗读,待会儿读给大家听。(生自由读 师:下面哪位同学愿意把你喜欢的语句读给大家听听? 生:我喜欢这个句子——“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗, 横贯江面。” 师:(引导其感受气势大)读得不错。那条白线“慢慢拉长,变粗,最后横1 《观潮》教学实录 一、初步谈话，理解课题。 师：李白笔下的庐山瀑布是那么雄伟、壮丽，让人读来赞叹不已。然而，今 天我们要学习的《观潮》，里面所描绘的钱塘江大潮更可称为“天下奇观”（板书）。 让我们一起走进课文去领略钱塘江大潮那雄浑、磅礴的气势，好不好？（齐读课 题：观潮） 师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观” 字意思一样吗？ 生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”…… 师：快请教一下字典，查查是什么意思。（学生查字典） 生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。 师：那么“奇观”的意思呢？ 生：“奇观”就是奇特的景象。 生：“奇观”就是奇异的景象。 师：谁能说说“天下奇观”的意思？ 生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。 生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。 师：同学们理解得很到位。 二、检查预习，反馈交流。 师：昨天，大家回家预习了课文还查阅了有关资料，谁来说说，你查到了什 么？（生自主回答） 师：有了这些资料，同学们学习起课文就更加游刃有余了，下面自己再把课 文读一遍，一边读一边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么。 学生自读课文。（出示课件：电脑屏幕上出现第三、四自然段配乐课文） 生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。 三、观看录像，感受情景。 师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧！有没有见到过？ 生：（遗憾地摇摇头）没见过。 师：别遗憾，我呀，把这大潮给录下来了，想不想看？ 生：（齐声）想。 师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观吧。（电 脑播放录像） 生：哇——（学生看钱塘江潮录像，不时发出惊叹声） 师：大家说说看，感觉怎样？ 生：声音大、震耳欲聋；场面很壮观…… 四、突破重点，指导朗读。 师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？ 生：课文第三、四自然段。 师：自己读读第三、四自然段，画出你特别喜欢的描写潮水的语句，激情饱 满地朗读朗读，待会儿读给大家听。（生自由读） 师：下面哪位同学愿意把你喜欢的语句读给大家听听？ 生：我喜欢这个句子——“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗， 横贯江面。” 师：（引导其感受气势大）读得不错。那条白线“慢慢拉长，变粗，最后横