涧头乡小学四年级语文教案 设计者中心教研组 (4)具体生动。 三、指导习作 1、先说说准备写什么景物、哪一处景物,可以选择口语交际时说的景物来写 2、选择的这一处景观有什么奇特的地方,给你印象深,令你喜爱。 3、要突出奇特,可以从哪些方面写?按什么顺序写? 教师引导回忆《观潮》是按照潮来前——潮来时—潮头过后的顺序写的。描写潮来时的景 观声音从“闷雷滚动ˆ到山崩地裂”,写景象从“一条白线ˆ到“万马奔腾”写出了大潮的奇特雄伟壮 观。《火烧云》一课作者从地面的景物、颜色、形状三个方面写出了它的奇特之处 4、指导重点部分的写作: (1)想想你所写的景观,准备重点写几方面去写? (2)学生思考后指名说说 四、作文指导 学生自已写,教师指导巡视,有困难的学生个别指导,随机点拨 五、作后指导 请几位同学把自己的习作读给大家听,大家共同评议,然后修改。 第三课时 我的发现日积月累 我的发现 1、出示课本里的两句话,让学生想一想发现了? 2、说说自己的发现: 第二句话加上了作者的想象,就更形象了 3、说说你还积累了哪些这类的句子 日积月累 1、读读认认 自己读一读 指名读 小组比赛,说说发现了什么? 2、读读背背: 自己练习读诗句。 指名读。 想一想 四组诗句有什么特点?你发现了什么? (诗句都是写景的,并且每组中都有联系。) 男女生比赛读。 ●背诵诗句 抄写诗句 、趣味语文涧头乡小学四年级语文教案 设计者:中心教研组 - 11 - （4）具体生动。 三、指导习作 1、先说说准备写什么景物、哪一处景物，可以选择口语交际时说的景物来写。 2、选择的这一处景观有什么奇特的地方，给你印象深，令你喜爱。 3、要突出奇特，可以从哪些方面写？按什么顺序写？ 教师引导回忆《观潮》是按照潮来前──潮来时──潮头过后的顺序写的。描写潮来时的景 观声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”，写景象从“一条白线”到“万马奔腾”写出了大潮的奇特雄伟壮 观。《火烧云》一课作者从地面的景物、颜色、形状三个方面写出了它的奇特之处。 4、指导重点部分的写作： ⑴ 想想你所写的景观，准备重点写几方面去写？ ⑵ 学生思考后指名说说。 四、作文指导 学生自已写，教师指导巡视，有困难的学生个别指导，随机点拨。 五、作后指导 请几位同学把自己的习作读给大家听，大家共同评议，然后修改。 第三课时 我的发现 日积月累 一、我的发现 1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？ 2、说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更形象了。 3、说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 1、读读认认： ⚫ 自己读一读。 ⚫ 指名读。 ⚫ 小组比赛，说说发现了什么？ 2、读读背背： ⚫ 自己练习读诗句。 ⚫ 指名读。 ⚫ 想一想: 四组诗句有什么特点？你发现了什么？ （诗句都是写景的，并且每组中都有联系。） ⚫ 男女生比赛读。 ⚫ 背诵诗句。 ⚫ 抄写诗句。 三、趣味语文