《科学家的数字武器》 教学目标 (一)语文基础知识目标 1.生字 永葆青春bdo捍卫hdn硕大shuo领域y晦涩 hui se 2.形似字 3.需掌握的多音多义字 4.词语 无病脑:没有疾病的正常人的大脑。 捍卫:保卫。 不厌其烦:不知厌烦 乐此不疲:以此为乐,不知疲倦。形容兴趣很浓。 一目了然:一看就明白,形容十分清楚、明白。 晦涩:深奥难懂。 受益匪浅:受到的教益很多、很深 隔行如隔山:不同的行业互不了解。 扬长避短:发扬自己的长处,避开自己的短处。 独具只眼:形容具有独到的见解或独特的眼光,也作“别具只眼”。 别具匠心:具有与众不同的巧妙构思,常指文艺方面。 (二)阅读能力目标 1.理解文章所阐述的数字与科学研究的关系 2.比较阅读《我》《科》两文表达方式的异同 (三)写作能力目标 能够运用常见的说明方法学习写简单的说明文。 (四)思想教育 体会科学家严谨的治学态度 三.教师建议 (一)《科》文所阐述的数字与科学研究的关系,给读者怎样的印象?举例说明 数字形成比较,使结论非常鲜明深刻:数字精细具体且为多组,给人揭示规律的铁的事 实的印象:化抽象为浅显易懂。可举米老鼠形象的研究为例。详见练习一第2小题。 (二)比较《我》《科》两文读来饶有趣味的原因 都介绍了鲜为人知的新颖知识。不同是:《我》具体生动展示了手的奇妙(如手的结构的静 态细述);《科》的数字武器(尤其是形象说明事物特征的数字比较)及其相关故事有趣。详 见练习一第3小题及练习二第二问 (三)探讨《我》《科》两文表达方式的异同 同为科技说明文,都含介绍、解说、述说三种说明表达方式。前者基本为说明表达方式:后 者为叙述加说明,同时有随笔笔调。详见练习二 (四)查找、辨析《科》文中的成语、熟语 参见练习一第4小题 四.课文讲解 (一)文章主旨 本文强调数字的准确性和科学的关系,同时,也点出了运用、依仗数据的方法是科学的办法 和文学艺术大不相同。这是两种文章技巧,同时也是两种思维方式。在我们学过的文学作品 中,数字往往很夸张,是认真不得的。例如“疑是银河落九天”,谁能证明,天有九层呢?5 《科学家的数字武器》 二. 教学目标 （一）语文基础知识目标 1. 生字 永葆青春 bǎo 捍卫 hàn 硕大 shuò 领域 yù 晦涩 huì sè 2. 形似字 3. 需掌握的多音多义字 4. 词语 无病脑：没有疾病的正常人的大脑。 捍卫：保卫。 不厌其烦：不知厌烦。 乐此不疲：以此为乐，不知疲倦。形容兴趣很浓。 一目了然：一看就明白，形容十分清楚、明白。 晦涩：深奥难懂。 受益匪浅：受到的教益很多、很深。 隔行如隔山：不同的行业互不了解。 扬长避短：发扬自己的长处，避开自己的短处。 独具只眼：形容具有独到的见解或独特的眼光，也作“别具只眼”。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，常指文艺方面。 （二）阅读能力目标 1. 理解文章所阐述的数字与科学研究的关系。 2. 比较阅读《我》《科》两文表达方式的异同。 （三）写作能力目标 能够运用常见的说明方法学习写简单的说明文。 （四）思想教育 体会科学家严谨的治学态度。 三. 教师建议 （一）《科》文所阐述的数字与科学研究的关系，给读者怎样的印象?举例说明。 数字形成比较，使结论非常鲜明深刻；数字精细具体且为多组，给人揭示规律的铁的事 实的印象；化抽象为浅显易懂。可举米老鼠形象的研究为例。 详见练习一第 2 小题。 （二）比较《我》《科》两文读来饶有趣味的原因。 都介绍了鲜为人知的新颖知识。不同是：《我》具体生动展示了手的奇妙（如手的结构的静 态细述）；《科》的数字武器（尤其是形象说明事物特征的数字比较）及其相关故事有趣。详 见练习一第 3 小题及练习二第二问。 （三）探讨《我》《科》两文表达方式的异同。 同为科技说明文，都含介绍、解说、述说三种说明表达方式。前者基本为说明表达方式；后 者为叙述加说明，同时有随笔笔调。详见练习二。 （四）查找、辨析《科》文中的成语、熟语。 参见练习一第 4 小题。 四. 课文讲解 （一）文章主旨 本文强调数字的准确性和科学的关系，同时，也点出了运用、依仗数据的方法是科学的办法， 和文学艺术大不相同。这是两种文章技巧，同时也是两种思维方式。在我们学过的文学作品 中，数字往往很夸张，是认真不得的。例如“疑是银河落九天”，谁能证明，天有九层呢?