高校三级“本科教学工程”体系,发挥建设项目在推进教学改革、 加强教学建设、提高教学质量上的引领、示范、辐射作用. (七)改革研究生培养机制。完善以科学研究和实践创新为主 导的导师负责制。综合考虑导师的师德、学术和实践创新水平,健 全导师遴选、考核等制度,给予导师特别是博士生导师在录取、资 助等方面更多自主权。专业学位突出职业能力培养,与职业资格紧 密衔接,建立健全培养、考核、评价和管理体系。学术学位硏究生 导师应通过科研任务,提高研究生的理论素养和实践能力。推动髙 校与科研院所联合培养,鼓励跨学科合作指导。专业学位硏究生实 行双导师制,支持在行业企业建立研究生工作站。开展专业学位硕 土研究生培养综合改革试点。健全硏究生考核、申诉、转学等机制, 完善在课程教学、中期考核、开题报告、预答辩、学位评定等各环 节的研究生分流、淘汰制度。 (八)强化实践育人环节。制定加强高校实践育人工作的办法。 结合专业特点和人才培养要求,分类制订实践教学标准。增加实践 教学比重,确保各类专业实践教学必要的学分(学时)。配齐配强 实验室人员,提升实验教学水平。组织编写一批优秀实验教材。加 强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设,重点建设一批 国家级实验教学示范中心、国家大学生校外实跋教育基地、高职实 训基地。加强实践教学管理,提高实验、实习实训、实践和毕业设 计(论文)质量。支持高职学校茡生参加企业技改、工艺创新等活 动。把军事训练作为必修课,列入教学计划,认真组织实施。广泛 开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工 助学和挂职锻炼等社会实践活动。新増玍均拨款优先投入实践育人 工作,新增教学经费优先用于实践教学。推动建立党政机关、城市 社区、农村乡镇、企事业单位、社会服务机构等接收高校学生实践 制度。高校三级“本科教学工程”体系，发挥建设项目在推进教学改革、 加强教学建设、提高教学质量上的引领、示范、辐射作用。 （七）改革研究生培养机制。完善以科学研究和实践创新为主 导的导师负责制。综合考虑导师的师德、学术和实践创新水平，健 全导师遴选、考核等制度，给予导师特别是博士生导师在录取、资 助等方面更多自主权。专业学位突出职业能力培养，与职业资格紧 密衔接，建立健全培养、考核、评价和管理体系。学术学位研究生 导师应通过科研任务，提高研究生的理论素养和实践能力。推动高 校与科研院所联合培养，鼓励跨学科合作指导。专业学位研究生实 行双导师制，支持在行业企业建立研究生工作站。开展专业学位硕 士研究生培养综合改革试点。健全研究生考核、申诉、转学等机制， 完善在课程教学、中期考核、开题报告、预答辩、学位评定等各环 节的研究生分流、淘汰制度。 （八）强化实践育人环节。制定加强高校实践育人工作的办法。 结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准。增加实践 教学比重，确保各类专业实践教学必要的学分（学时）。配齐配强 实验室人员，提升实验教学水平。组织编写一批优秀实验教材。加 强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，重点建设一批 国家级实验教学示范中心、国家大学生校外实践教育基地、高职实 训基地。加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设 计（论文）质量。支持高职学校学生参加企业技改、工艺创新等活 动。把军事训练作为必修课，列入教学计划，认真组织实施。广泛 开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工 助学和挂职锻炼等社会实践活动。新增生均拨款优先投入实践育人 工作，新增教学经费优先用于实践教学。推动建立党政机关、城市 社区、农村乡镇、企事业单位、社会服务机构等接收高校学生实践 制度