究生教育,逐步扩大专业学位硕土研究生招生规模,促进专业学位 和学术学位协调发展。 (五)创新人才培养模式。实施基础学科拔尖学生培养试验计 划,建设一批国家青年英才培养基地,探索拔尖创新人才培养模式。 实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越法律人才等教育培养计划 以提高实践能力为重点,探索与有关部门、科研院所、行业企业联 合培养人才模式。推进医学教育综合改革,实施卓越医生教育培养 计划,探索适应国家医疗体制改革需要的临床医学人才培养模式。 实施卓越教师教育培养计划,探索中小学特别是农村中小学骨干教 师培养模式。提升高职学校服务产业发展能力,探索高端技能型人 才系统培养模式。鼓励因校制宜,探索科学基础、实践能力和人文 素养融合发展的人才培养模式。改革教学管理,探索在教师指导下 学生自主选择专业、自主选择课程等自主学习模式。创新教育教学 方法,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。促进科研与教 学互动,及时把科研成果转化为教学内容,重点实验室、研究基地 等向学生开放。支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、 早进团队。改革考试方法,注重学习过程考查和学生能力评价。 (六)巩固本科教学基础地位。把本科教学作为高校最基础、 最根本的工作,领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作 评价都要体现以教学为中心。高校每年召开本科教学工作会议,着 力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题。高校制订具体办 法,把教授为本科生上课作为基本制度,将承担本科教学任务作为 教授聘用的基本条件,让最优秀教师为本科一年级学生上课。鼓励 高校开展专业核心课程教授负责制试点。倡导知名教授开设新生硏 讨课,激发学生专业兴趣和学习动力。完善国家、地方和高校教学 名师评选表彰制度,重点表彰在教学一线做出突岀贡献的优秀教 师。定期开展教授为本科生授课情况的专项检査。完善国家、地方、究生教育，逐步扩大专业学位硕士研究生招生规模，促进专业学位 和学术学位协调发展。 （五）创新人才培养模式。实施基础学科拔尖学生培养试验计 划，建设一批国家青年英才培养基地，探索拔尖创新人才培养模式。 实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越法律人才等教育培养计划， 以提高实践能力为重点，探索与有关部门、科研院所、行业企业联 合培养人才模式。推进医学教育综合改革，实施卓越医生教育培养 计划，探索适应国家医疗体制改革需要的临床医学人才培养模式。 实施卓越教师教育培养计划，探索中小学特别是农村中小学骨干教 师培养模式。提升高职学校服务产业发展能力，探索高端技能型人 才系统培养模式。鼓励因校制宜，探索科学基础、实践能力和人文 素养融合发展的人才培养模式。改革教学管理，探索在教师指导下， 学生自主选择专业、自主选择课程等自主学习模式。创新教育教学 方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。促进科研与教 学互动，及时把科研成果转化为教学内容，重点实验室、研究基地 等向学生开放。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、 早进团队。改革考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价。 （六）巩固本科教学基础地位。把本科教学作为高校最基础、 最根本的工作，领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作 评价都要体现以教学为中心。高校每年召开本科教学工作会议，着 力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题。高校制订具体办 法，把教授为本科生上课作为基本制度，将承担本科教学任务作为 教授聘用的基本条件，让最优秀教师为本科一年级学生上课。鼓励 高校开展专业核心课程教授负责制试点。倡导知名教授开设新生研 讨课，激发学生专业兴趣和学习动力。完善国家、地方和高校教学 名师评选表彰制度，重点表彰在教学一线做出突出贡献的优秀教 师。定期开展教授为本科生授课情况的专项检查。完善国家、地方