从小组讨论到专家问答,从大班汇报到院校交流,从教学演示到专家点评,互动交流在本次研修班中可谓 贯穿始终。季佩英教授指出,本次研修班对参会教师来说是一个难得的平台,可供全国数百名一线教师共 同交流探讨,在切磋琢磨中实现突破和提升 在小组讨论环节,参班教师们围绕教学示范课上所收获的心得,自身由此在教学上得到的启发,以及在这 个过程中萌生的困惑等方面展开了热烈讨论。而大班汇报环节,老师们的踊跃发言,不论是关于课程设计、 选材、操作性、趣味性还是授课思路,都让与会者感受到了浓烈的沟通学习氛围。 季佩英教授在专家问答环节中则指出在国内学术英语的发展初期,集体备课是确立教学任务、快速积累 源、创新教学活动的重要方法,同时也是将学校的人才培养目标、院系的具体专业目标和每堂课的授课目 标结合起来的重要环节。教师们平时也应多参与相关学术会议等活动,吸取有益经验,进而推动本校的学 术英语课程建设 在院校交流环节,三所大学的代表教师分享了各自学校的经验。中国石油大学要求教师提前准备,学生进 行试点,在一年的磨合之后才正式推出课程,大幅降低了课程失败率:北京航空航天大学长期培养学生的 语言意识,以学术规范为中心,从学生作业中发现问题再进行有针对性的改进,从而不断提升学生的学术 规范和能力:北京第二外国语学院重点分享了国际合作项目的实施,这也是中外合作办学之外,向国外学 习的另一种途径。 教学演示寓"学于教” 本期硏修班设置了学术英语课程教学演示与专家点评环节,参班老师积极踊跃的参与热情,对研修内容的 融会贯通,对教学实践经验的灵活吸取和运用,还有与会专家们精彩的点评将研修班的气氛推向了高潮。 从开始的一筹莫展,到精彩纷呈的教学演示,让所有与会专家和教师们看到了研修班的切实成效。教师们 在教学演示中所呈现出的独具匠心的课程设计,对授课材料灵活创新的运用,对学生兴趣和课堂氛围的重 视,对时间管理和细节内容的把握,令专家们赞叹不已。他们对参班教师的表现给予了很高的评价,并针 对他们的教学演示提出了中肯的建议,以期在各个高校的实际教 中有所助 硏修班最后,针对当前学术英语课程资源紧缺的现实情况,外研社高等英语教育出版分社徐一洁副社长对 外硏社学术英语教学资源做了系统介绍:以期能帮助教师们在开展学术英语教学的过程中能够更有针对性 地因材施教,选择适合学生的学术英语教材,更好地引导他们完成学术英语之旅"。从小组讨论到专家问答，从大班汇报到院校交流，从教学演示到专家点评，互动交流在本次研修班中可谓 贯穿始终。季佩英教授指出，本次研修班对参会教师来说是一个难得的平台，可供全国数百名一线教师共 同交流探讨，在切磋琢磨中实现突破和提升。 在小组讨论环节，参班教师们围绕教学示范课上所收获的心得，自身由此在教学上得到的启发，以及在这 个过程中萌生的困惑等方面展开了热烈讨论。而大班汇报环节，老师们的踊跃发言，不论是关于课程设计、 选材、操作性、趣味性还是授课思路，都让与会者感受到了浓烈的沟通学习氛围。 季佩英教授在专家问答环节中则指出在国内学术英语的发展初期，集体备课是确立教学任务、快速积累资 源、创新教学活动的重要方法，同时也是将学校的人才培养目标、院系的具体专业目标和每堂课的授课目 标结合起来的重要环节。教师们平时也应多参与相关学术会议等活动，吸取有益经验，进而推动本校的学 术英语课程建设。 在院校交流环节，三所大学的代表教师分享了各自学校的经验。中国石油大学要求教师提前准备，学生进 行试点，在一年的磨合之后才正式推出课程，大幅降低了课程失败率；北京航空航天大学长期培养学生的 语言意识，以学术规范为中心，从学生作业中发现问题再进行有针对性的改进，从而不断提升学生的学术 规范和能力；北京第二外国语学院重点分享了国际合作项目的实施，这也是中外合作办学之外，向国外学 习的另一种途径。 教学演示 寓“学”于“教” 本期研修班设置了学术英语课程教学演示与专家点评环节，参班老师积极踊跃的参与热情，对研修内容的 融会贯通，对教学实践经验的灵活吸取和运用，还有与会专家们精彩的点评将研修班的气氛推向了高潮。 从开始的一筹莫展，到精彩纷呈的教学演示，让所有与会专家和教师们看到了研修班的切实成效。教师们 在教学演示中所呈现出的独具匠心的课程设计，对授课材料灵活创新的运用，对学生兴趣和课堂氛围的重 视，对时间管理和细节内容的把握，令专家们赞叹不已。他们对参班教师的表现给予了很高的评价，并针 对他们的教学演示提出了中肯的建议，以期在各个高校的实际教学实践中有所助益。 研修班最后，针对当前学术英语课程资源紧缺的现实情况，外研社高等英语教育出版分社徐一洁副社长对 外研社学术英语教学资源做了系统介绍；以期能帮助教师们在开展学术英语教学的过程中能够更有针对性 地因材施教，选择适合学生的学术英语教材，更好地引导他们完成“学术英语之旅