7∵祖父的园子 课题 祖父的园子 课型 新授课 针对课文特点,我将教学的重点放在引导学生通过自主合作学习的方法,理解课文主 设 要内容,感受作者童年生活的无忧无虑、自由自在,体会祖父对“我”的包容和疼爱之情 上。教学时紧紧围绕“‘我’在园子里自由自在、快乐无忧的心情”而展开,在此基础上突 破难点,领悟作者的表达方法 学前准备1.搜集作者的资料。(师生) 学前准备 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排1课时 教学过程 1.认识8个生字。正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语。 2.有感情地朗读课文,摘录文中优美的句子。 学习目标3.熟读课文,想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景,体会“我”在园子里自由 自在、快乐无忧的心情,感受童年生活的情趣。 4.学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己感想的写作手法。 体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 学习重点 2.学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己感想的写作手法 教学环节 导案 学案 达标检测 1.导入:上节课,我 们随着台湾作家林海音 谈话导/起感受了她在北京城南的 1.介绍作家萧红及《呼兰河 那段美好时光。今天,就 传》。 激发兴 1.齐读课题。 让我们跟着另一位女作家 趣(用时:5 2.自由交流作者的资料 萧红,走进《祖父的园子》 分钟 一同感受她的童年生活 板书课题。引导交 流作者的资料。1 7 * .祖父的园子 课题 祖父的园子 课型 新授课 设 计 说 明 针对课文特点，我将教学的重点放在引导学生通过自主合作学习的方法，理解课文主 要内容，感受作者童年生活的无忧无虑、自由自在，体会祖父对“我”的包容和疼爱之情 上。教学时紧紧围绕“‘我’在园子里自由自在、快乐无忧的心情”而展开，在此基础上突 破难点，领悟作者的表达方法。 学前准备 学前准备 1.搜集作者的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1 课时 教 学 过 程 学习目标 1.认识 8 个生字。正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语。 2.有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。 3.熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由 自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。 4.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己感想的写作手法。 学习重点 1.体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 2.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、谈话导 入，激发兴 趣（用时：5 分钟） 1.导入：上节课，我 们随着台湾作家林海音一 起感受了她在北京城南的 那段美好时光。今天，就 让我们跟着另一位女作家 萧红，走进《祖父的园子》， 一同感受她的童年生活。 2.板书课题。引导交 流作者的资料。 1.齐读课题。 2.自由交流作者的资料。 1.介绍作家萧红及《呼兰河 传》