《小石潭记》说课稿 说教材 1、教材地位和作用 《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文。可安 排一至二课时进行教学。课文作者通过仔细入微的观察,运用多种技巧,生动地描绘 出小石潭的优美景观。编入教材意在让学生积累文言知识,培养学生观察能力,学会 多种描写技巧,领会寓情于景的写作方法。 2、教学目标 根据教材编写意图和所教班级学生实际,我制定教学目标为: (1)知识目标:落实字词,疏通文意,积累文言词,掌握课文的记叙顺序。 (2)技能目标:培养学生观察能力,学会多种描写景物的技巧。 (3)美育目标:体会小石潭优美的景色,培养审美情趣。 (4)情感目标:把握作者的感情变化。 3、教学重点、难点 (5)重点:a、掌握课文的记叙顺序。b、学习综合运用多种技细致描写事物的 方法 (6)难点:体会作者思想感情的变化 确定依据:根据单元要求及课文内容我确定以上几点为教学的重点、难点。 二、说教法 这是一篇古代文言散文,距离现在时间较长,学生自学较难以理解,且兴趣不 浓。为坚持课堂上学生是学习的主体,教师为主导;课堂教学是师生互动的过程。我 在这篇课文的教学上主要运用创设情景、启发点拨的方法。整体思路是:情景导入→ 出示目标→启发提问→教师点拨→讨论探究→总结扩展→布置作业。这样设计,使学 生思维进入课堂,明确任务,自主合作、探究其中的知识,体现学生的主体作用 说学法 在教师的引导,指导和点拨下,让学生通过听读朗读,默读去自学课文;通过自 主合作探究的学习方式,归纳,总结,识记感知课文的内容,以达到:“授之以鱼,不 如授之以渔”,“学生是教学的主人”的教学效果。《小石潭记》说课稿 一、 说教材 1、 教材地位和作用 《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文。可安 排一至二课时进行教学。课文作者通过仔细入微的观察，运用多种技巧，生动地描绘 出小石潭的优美景观。编入教材意在让学生积累文言知识，培养学生观察能力，学会 多种描写技巧，领会寓情于景的写作方法。 2、 教学目标 根据教材编写意图和所教班级学生实际，我制定教学目标为： （1） 知识目标：落实字词，疏通文意，积累文言词，掌握课文的记叙顺序。 （2） 技能目标：培养学生观察能力，学会多种描写景物的技巧。 （3） 美育目标：体会小石潭优美的景色，培养审美情趣。 （4） 情感目标：把握作者的感情变化。 3、教学重点、难点 （5） 重点：a、掌握课文的记叙顺序。b、学习综合运用多种技细致描写事物的 方法。 （6） 难点：体会作者思想感情的变化。 确定依据：根据单元要求及课文内容我确定以上几点为教学的重点、难点。 二、说教法 这是一篇古代文言散文，距离现在时间较长，学生自学较难以理解，且兴趣不 浓。为坚持课堂上学生是学习的主体，教师为主导；课堂教学是师生互动的过程。我 在这篇课文的教学上主要运用创设情景、启发点拨的方法。整体思路是：情景导入→ 出示目标→启发提问→教师点拨→讨论探究→总结扩展→布置作业。这样设计，使学 生思维进入课堂，明确任务，自主合作、探究其中的知识，体现学生的主体作用。 三、说学法 在教师的引导，指导和点拨下，让学生通过听读朗读，默读去自学课文；通过自 主合作探究的学习方式，归纳，总结，识记感知课文的内容，以达到：“授之以鱼，不 如授之以渔”，“学生是教学的主人”的教学效果