(2)逻辑分析，即根据客观事物的内在规律性和有关逻辑规律、规则，对已形成的概念、理 论进行因果关系分析或其他形式的分析研究，检验他们的逻辑性和科学性，把可检验性作为方 法论原理，提出“证实原则”和“证伪原则”； (3)技术控制。即强调规察、实验、归纳、逻辑推理、测量等手段，追求研究资料、标准的具 体性、准确性，追求效率、控制的技术性原则和策略。 四、论述题（两道题任意选做一题，共16分） (评分标准：观点正确4分，论述清楚4分，联系实际8分) 1.参考答案： 从中国情况看，教师的职业生涯一般经历非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注和自我更 新关注五个阶段。从五个阶段看，教师的职业生涯有以下特点：首先，教师职业生涯是一个动 态的螺旋上升的持续的过程。在这漫漫职业生涯中，教师要始终不渝地追求和致力于自己的 专业发展。其次，具有阶段性。由一个不成熟到相对成熟的专业人员，教师要经历一系列的专 业发展阶段，但发展阶段并没有截然的分界点。第三，发展的每一阶段都有关联性，都面临困 难和抉择，如果能把握早期的阶段任务，对下一阶段的专业发展十分有利。第四，每位教师成 长所需经历的时间会因个人的个别差异及外部环境的冲击而有不同。第五，学校是教师专业 发展的主要平台，教师的专业发展主要是在教学实践岗位中逐步形成并发展的，教师任职的学 校是其发展的主要环境。第六，处于不同发展阶段和时期的教师，关注的重点和需求不同，主 要活动也不同。 联系实际略。 2.参考答案： 将学校建设成学习型组织的策略： (1)构筑共同愿景。学校共同愿景把学校成员凝聚在共同目标、共同信念和共同决策之 中，能够产生众人一体的感觉，使组织更有力、更有精神。 (2)创设支持性组织环境。创设民主、和谐、宽松、平等的环境氛围，重建学校文化是建构 学习型学校的基础。 (3)建构学习共享系统，形成教学共同体。团队学习和信息共享，可以促进学习中新联结 和新领悟的产生，可以使个人学习速度将远快于平常状态。 (4)建立组织学习保证与促进机制。学校要建立开放、民主、灵活和具有高度适应性的学 973(2)逻辑分析 ，即根据客观事物的内在规律性和有关逻辑规律 、规则 ，对已形成的概念、理 论进行因果关系分析或其他形式的分析研究，检验他们的逻辑性和科学性 ，把可检验性作为方 法论原理 ，提 出“证实原则”和“证伪原则”; (3)技术控制。即强调观察、实验、归纳、逻辑推理、测量等手段，追求研究资料、标准的具 体性、准确性，追求效率、控制的技术性原则和策略。 四、论述题(两道题任意选做一题，共 16分) (评分标准:观点正确 4分，论述清楚 4分，联系实际 8分) 1.参考答案: 从中国情况看，教师的职业生涯一般经历非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注和自我更 新关注五个阶段。从五个阶段看，教师的职业生涯有以下特点:首先，教师职业生涯是一个动 态的螺旋上升的持续的过程 。在这漫漫职业生涯中，教师要始终不渝地追求和致力于 自己的 专业发展。其次，具有阶段性。由一个不成熟到相对成熟的专业人员，教师要经历一系列的专 业发展阶段 ，但发展阶段并没有截然的分界点。第三 ，发展 的每一阶段都有关联性 ，都面临困 难和抉择，如果能把握早期的阶段任务，对下一阶段的专业发展十分有利。第四，每位教师成 长所需经历的时间会因个人的个别差异及外部环境的冲击而有不同。第五，学校是教师专业 发展的主要平 台，教师的专业发展主要是在教学实践岗位中逐步形成并发展的，教师任职的学 校是其发展的主要环境。第六，处于不同发展阶段和时期的教师，关注的重点和需求不同，主 要活动也不同。 联系实际略。 2.参考答案: 将学校建设成学习型组织的策略: (1)构筑共同愿景。学校共同愿景把学校成员凝聚在共同目标、共同信念和共同决策之 中，能够产生众人一体的感觉 ，使组织更有力、更有精神 。 (2)创设支持性组织环境。创设民主、和谐、宽松、平等的环境氛围，重建学校文化是建构 学习型学校 的基础 。 (3)建构学习共享系统，形成教学共同体。团队学习和信息共享，可以促进学习中新联结 和新领悟的产生 ，可以使个人学习速度将远快于平常状态。 (4)建立组织学习保证与促进机制。学校要建立开放、民主、灵活 和具有高度适应性 的学 973