试卷代号：1156 中央广播电视大学2008一2009学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 现代教育管理专题试题答案及评分标准 (供参考) 2009年1月 一、多项选择题（每小题2分，共20分；每题全部选对才可以得分】 1.ABCD 2.ABD 3.CD 4.ABD 5.ABCD 6.ACD 7.ABCD 8.ABC 9.ABCD 10.ABD 二、判断题（每小题6分，共18分：其中判断正误2分，简要说明理由4分） 1.正确。管理活动是有规律可循的，但当对象是人的时候，由于每个人都有自己独特的 个性，就不能用一种管理方法去管理所有的人。在初级阶段，作为管理者需要掌握一定的管理 科学知识，但在具体实践过程中要把这些知识灵活地运用，使管理活动达到一种审美的境界。 2.正确。能否打破常规、标新立异、出奇制胜将直接决定一个策划的好坏与成败。没有 创新性的教育策划是没有意义或生命力的，教育策划的效力很大程度上取决于创新的程度，惟 有创新才可以使策划的要求者在教育竞争中保持优势地位。 三、简答题（每小题8分，共24分） 1.教育管理体制是一个国家在一定的政治，经济和文化制度基础上建立起来的对教育事 业进行组织管理的各项制度的总和，它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划 分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育 制度。 2.信息沟通是教育公共关系的基本职能和基本活动，信息沟通是教育组织和公众的双向 循环活动，任何一方都可以传递信息和反馈信息，双方相互理解并有所交流。交流沟通的目的 是为了协调双方的关系，它和传播中的单向信息传递是不同的。一般来说，信息接传的双方在 知识、经验、兴趣、爱好、文化传统等方面类似经验越多，沟通的语言就越多。 3.(1)客观事实性，即强调对事实、现象的分析，关注逻辑推理、证明的可靠性和客观性，别 除研究者的个人判断、价值取向等因素，以事实、现象的真实性为基础； 972试卷代号:1156 中央广播电视大学2008-2009学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷) 现代教育管理专题 试题答案及评分标准 (供参考) 2009年 1月 一、多项选择题(每小题 2分，共20分;每题全部选对才可以得分) 1. ABCD 2. ABD 3. CD 4. ABD 5. ABCD 6. ACD 7. ABCD 8. ABC 9. ABCD 10. ABD 二、判断题(每小题 6分，共 18分;其中判断正误2分，简要说明理由4分) 1.正确。管理活动是有规律可循的，但当对象是人的时候，由于每个人都有自己独特的 个性，就不能用一种管理方法去管理所有的人。在初级阶段，作为管理者需要掌握一定的管理 科学知识，但在具体实践过程中要把这些知识灵活地运用，使管理活动达到一种审美的境界。 2.正确。能否打破常规、标新立异、出奇制胜将直接决定一个策划的好坏与成败。没有 创新性的教育策划是没有意义或生命力的，教育策划的效力很大程度上取决于创新的程度，惟 有创新才可以使策划的要求者在教育竞争中保持优势地位 。 三、简答题(每小题 6分，共 24分} 1.教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事 业进行组织管理的各项制度的总和 ，它涉及教育系统的机构设置 、职责范围、隶属关系 、权力划 分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育 制度 。 2.信息沟通是教育公共关系的基本职能和基本活动 ，信 自、沟通是教育组织和公众的双 向 循环活动，任何一方都可以传递信息和反馈信息，双方相互理解并有所交流。交流沟通的目的 是为了协调双方的关系，它和传播中的单向信息传递是不同的。一般来说，信息接传的双方在 知识、经验、兴趣、爱好、文化传统等方面类似经验越多，沟通的语言就越多。 3.0)客观事实性，即强调对事实、现象的分析，关注逻辑推理、证明的可靠性和客观性，剔 除研究者的个人判断、价值取向等因素，以事实、现象的真实性为基础; 972