1.自读课文,要求读准每个字音,把课文读通顺,读流利。 2.老师检查认字情况(开火车读生字)。 3.检査读课文朗读情况 (三)合作探究,深入研读 1.学习第1-5自然段 (1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么? (一个包裹。) (2)包裹里面有什么? (一堆小颗粒,鼹鼠也不认识。) (3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么? (包裹破了,花籽漏在路上了。) (4)从哪里知道的?鼹鼠的心情怎样? 根据学生回答,出示:松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包 裏破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。 (鼹鼠的心情“很懊丧”。) “懊丧”是什么意思?(伤心失意,形容震惊失色) 指导朗读:重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”,读出花籽漏在路上的过程, 更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。 2.学习6-12自然段 (1)第二年春天,在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么? (通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。) 这条开满鲜花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语看出? (绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇) 这些词语是什么意思呢?谁来说一说? 鼓励学生根据自己的理解,充分发挥想象去说。 出示:门前开着一大片绚丽多彩的鲜花 仿写:房子旁边 山坡上 (2)剌猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花,分别是怎么说的?鼹 鼠又是怎么回答的? 出示:加好老师好童学微信每日免费分享课件教案: hIshtx08 刺猬太太惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!” 狐狸太太奇怪地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 2．老师检查认字情况（开火车读生字）。 3.检查读课文朗读情况。 （三）合作探究，深入研读 1.学习第 1-5 自然段 （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？ （一个包裹。） （2）包裹里面有什么? （一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。） （3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？ （包裹破了，花籽漏在路上了。） （4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？ 根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包 裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。 （鼹鼠的心情“很懊丧”。） “懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色） 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程， 更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。 2.学习 6-12 自然段 （1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？ （通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。） 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？ （绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇） 这些词语是什么意思呢？谁来说一说？ 鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。 出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 仿写：房子旁边 山坡上 （2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹 鼠又是怎么回答的？ 出示：加好老师好童学微信每日免费分享课件教案：hlshtx08 刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！