板书设计: 老王杨绛 穷苦 呼吁社会: 赞扬一老王善良 关注、同情 10、《信客》说课稿 说教材 《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文,本单元叙事性作品写的都 是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位 老信客因失信于人,自感“名誉糟蹋了”,干不下去了,找到年轻人,年轻人最终不好回绝 当了第二代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事, 说教学目标:因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”,从而陶冶 自己美的情操,并在诵读的过程中,了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点 根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”知识与技能:感知课文内容,概括人物 性格、领悟秋雨散文的质朴而典雅提高语言鉴赏水平。过程与方法:情景创设、自主学习、 合作探究。情感态度与价值观:从信客的风雨生涯中,感悟人生。 说教学重难点余秋雨的散文把感性的生命体验和理性的思考相融合内涵丰富,打动人心;而 感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量把现代散文推向了一流因此我把理解 本文深刻的思想内涵体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点。教学重点:感受信客的 品格和精神,懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。教学难点:揣摩质朴、典雅而又 警辟的语言。 说教法学法: 为了调动每位同学的学习热情,体现新课标“自主合作探究”的学习模式我制定了如 下的“教法\学法”.教法:情境创设法、诵读品味法、合作探究法。学法:通读感知文意 品读赏析语言、精读探究拓展 教学过程 包括“解题导入”\“探究感悟”\“品读赏析”\“拓展延伸\“总结感言五个环节.下面 我具体讲一讲本课的教学过程 解题导入: 俗话说:“科技改变生活,知识改变世界。”当今电信业的迅猛发展给忙碌的现代人的 生活带来极大便利而在20世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人 信客很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带.“他们为远行者们效力,自 己却是最困苦的远行者”今天就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡 人生.(此导语的设计,使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。)二探究感悟:此环节是 通过三个逐层推进的小组活动来完成对整篇文章思想内涵的感悟.(我利用早读布置学生充 分预习,解决了生字、词,熟读了课文,初步感知文意,为活动的进行提供了必要的准备。) 活动一:“焦点访谈”要为信客做一期特别节目,题目暂定为“平凡人生”。请同学们客 串编导,速读课文,小组交流后,用简洁的语言概括出两位信客的人生历程 附:老信客的一生:有信→失信→后悔弥补 信客的一生:从业缘起→信客生涯→转行之后(此活动使学生在预习的基础上 再次感知文意,并把握了全文的脉络。) 活动二:“创意大比拼”—一人生“焦点访谈”栏目组对“平凡人生”这个题目不太 满意,请同学们伸出援助之手,再读课文,小组合作,探究出最佳创意。要求:用事实说话, 以理服人 (师提供事例,抛砖引玉)苦涩人生:工作劳苦:终年跋涉:生活贫苦:收入微薄:心 灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨(此活动使学生立足文本,抓住典型事例,对人物形象进板书设计： 老王 杨绛 穷苦 呼吁社会： 赞扬 —老王 善良 关注、同情 10、《信客》说课稿 说教材： 《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都 是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位 老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝， 当了第二代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。 说教学目标：因为 本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶 自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”.知识与技能：感知课文内容,概括人物 性格、领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。过程与方法：情景创设、自主学习、 合作探究。情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生。 说教学重难点:余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而 感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流.因此我把理解 本文深刻的思想内涵\体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点.。教学重点：感受信客的 品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。教学难点：揣摩质朴、典雅而又 警辟的语言。 说教法学法： 为了调动每位同学的学习热情,体现新课标“自主\合作\探究”的学习模式,我制定了如 下的“教法\学法”.教法：情境创设法、诵读品味法、合作探究法。学法：通读感知文意、 品读赏析语言、精读探究拓展 教学过程： 包括“解题导入”\“探究感悟”\“品读赏析”\“拓展延伸\“总结感言五个环节.下面， 我具体讲一讲本课的教学过程 解题导入： 俗话说：“科技改变生活，知识改变世界。”当今电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的 生活带来极大便利.而在 20 世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人 ----信客.很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带.“他们为远行者们效力,自 己却是最困苦的远行者”.今天 就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡 人生.（此导语的设计,使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。）二.探究感悟: 此环节是 通过三个逐层推进的小组活动,来完成对整篇文章思想内涵的感悟.（我利用早读布置学生充 分预习，解决了生字、词，熟读了课文，初步感知文意，为活动的进行提供了必要的准备。） 活动一：“焦点访谈”要为信客做一期特别节目，题目暂定为“平凡人生”。请同学们客 串编导，速读课文，小组交流后，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。 附：老信客的一生：有信 → 失信 → 后悔弥补 信客的一生： 从业缘起 → 信客生涯 → 转行之后（此活动使学生在预习的基础上， 再次感知文意，并把握了全文的脉络。） 活动二：“创意大比拼”——人 生 “焦点访谈”栏目组对“平凡人生”这个题目不太 满意，请同学们伸出援助之手，再读课文，小组合作，探究出最佳创意。要求：用事实说话， 以理服人。 （师提供事例，抛砖引玉）苦涩 人 生；工作劳苦：终年跋涉；生活贫苦：收入微薄；心 灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 （此活动使学生立足文本，抓住典型事例，对人物形象进