想 中学田径教材具有锻炼身体的价值。在田径运动教学中,要使学生了解该项目的锻炼价值和在增强 体质中的作用,启发学生树立为社会主义现代化建设而锻炼身体的思想,调动学生学习和锻炼身体的积 极自觉性。例如,在进行中长跑项目教学时,要使学生了解中长跑是耐力性运动项目,通过中长跑练习 能提高人体的心肺功能,而心肺功能是衡量人体健康状况的重要标志;通过中长跑练习能发展耐力素质, 增强人体抗疲劳的能力,可以练就强健的体魄。使学生积极自觉地参加中长跑项目的学习和锻炼。 第二,根据田径运动教材的思想品德教育因素和心理品质培养因素,认真开展思想品德教育和心理 品质培养工作。中学田径运动教材,大都具有思想品德教育和心理品质培养的因素。教师在备课和教学 过程中要善于分析和抓住这些因素,认真和有计划地对学生进行思想品德教育。例如,各个田径教材都 具有锻炼学生的意志,培养学生勇敢、顽强、坚毅、果断等良好品质的因素:各田径教材都具有培养学 生拼搏向上和竞争意识的因素;各个田径教材由于有严格的规则和练习要求,都具有培养学生遵守纪律 的因素等。教师还可以结合教学,介绍我国运动员在该项目上取得的成就,以振奋学生的民族精神,培 养学生的爱国主义思想。 第三,要利用课的组织和教法措施,积极地进行思想品德教育。课的组织和教法措施,对学生具有 广泛的教育作用。例如,通过分组练习和换项时的队伍调动以及每次练习开始和结束的要求,对学生进 行组织性、纪律性教育:通过场地的布置和田径器材的领取、使用和归还,培养学生热爱劳动、爱护公 物的思想和习惯:通过游戏法和比赛法的运用,培养学生的竞争意识以及团结协作和拼搏向上的思想作 风等。结合课的组织和教法措施进行思想品德教育,既有利于完成思想品德教育任务,又能提高田径运 动的教学效果 第四,要抓住学生在田径运动学习和锻炼过程中的表现,及时地进行思想品德教育。学生在学习田 径运动技术和利用田径项目进行身体锻炼时,由于情况多变,学生的思想和行为容易发生变化,从而反 映出一些思想品德教育的因素 例如,是否按规定完成练习的数量和质量;在练习中遇到困难时的态度,是否有胆怯、怕苦、怕累的思 想和表现;在练习过程中同学之间能否相互关心、鼓励和帮助;是否积极参加取、送器材和布置场地等。 教师要善于观察和发现学生在田径教学和锻炼中的各种表现,及时地、有针对性地进行教育 第五,根据中学生朝气蓬勃、要求上进、好胜心强的特点,在田径运动教学过程中,应该因势利导 地采取生动活泼、循循善诱的方法,满腔热情和耐心细致地对学生进行思想品德教育。教师要爱护学生、 关心学生,建立亲密无间的师生关系,为进行思想品德教育工作创造良好的条件;教师要言传身教、为 人师表,应把以身作则作为对学生进行思想品德教育的重要措施;教师要善于发现学生在田径运动学习 和锻炼中的各种积极因素,及时鼓励和进行正面教育:要防止教育方法的简单粗暴和形式主义倾向 第五节田径运动教学中伤害事故的预防 体育教学的主要任务是增强学生体质,如果在教学中发生了伤害事故,就违背了学校体育和体育教 学的根本目的。因此,在中学田径运动教学中,要十分重视伤害事故的预防,杜绝伤害事故的发生 田径运动教学中伤害事故发生的主要原因 田径运动教学中产生伤害事故的主要原因有:准备活动不充分:课的组织不严密;场地、器材检查 不仔细和布置、使用不合理;技术练习的方法有错误;运动量过大导致身体疲劳:练习难度大,脱离学 生实际;学生注意力不集中,组织性、纪律性差:学生着装(服装和鞋)不合适等。教师应针对上述原因, 采取积极的措施,预防伤害事故的发生。 预防伤害事故发生主要措施 第一,教师应把预防伤害事故发生的措施纳入备课工作内容。在备课时,周密、细致地考虑田径运 动教学各个环节可能发生伤害事故的因素,把预防措施写入教案,并在教学中严格执行 第二,教师应在课前到达运动场,检查场地是否平整、器材是否牢固以及场地、器材布置是否合理 等。同时课前还要检査学生的着装是否便于做跑、跳、投等练习。杜绝由于场地、器材和学生着装上存 在隐患而造成伤害事故 第三,上课时要做好充分的准备活动,做练习时随时提醒学生集中注意力,严格要求学生按照教师 的规定和要求进行练习。对违反要求和纪律有发生伤害事故的可能时,要立即纠正,甚至暂时停止练习。 第四,教师要充分了解学生的健康状况、身体素质和技术水平,切合实际和循序渐进地安排教学内 容、方法、手段和运动负荷等。在严格要求学生完成练习的同时,还要注意观察学生练习时身体的疲劳 程度,及时调整体力较差学生的运动负荷。 第五,要遵循田径运动练习的安全常规。田径运动练习的安全常规如下: (1)跑的项目:跑道地面要平整,没有石块及其他多余杂物;按逆时针或按备课时规定的方向跑进; 障碍物或栏架要牢固、稳定:使用终点带时,高度要符合学生实际,并且不得把终点带缠在终点柱上想。 中学田径教材具有锻炼身体的价值。在田径运动教学中，要使学生了解该项目的锻炼价值和在增强 体质中的作用，启发学生树立为社会主义现代化建设而锻炼身体的思想，调动学生学习和锻炼身体的积 极自觉性。例如，在进行中长跑项目教学时，要使学生了解中长跑是耐力性运动项目，通过中长跑练习 能提高人体的心肺功能，而心肺功能是衡量人体健康状况的重要标志；通过中长跑练习能发展耐力素质， 增强人体抗疲劳的能力，可以练就强健的体魄。使学生积极自觉地参加中长跑项目的学习和锻炼。 第二，根据田径运动教材的思想品德教育因素和心理品质培养因素，认真开展思想品德教育和心理 品质培养工作。中学田径运动教材，大都具有思想品德教育和心理品质培养的因素。教师在备课和教学 过程中要善于分析和抓住这些因素，认真和有计划地对学生进行思想品德教育。例如，各个田径教材都 具有锻炼学生的意志，培养学生勇敢、顽强、坚毅、果断等良好品质的因素；各田径教材都具有培养学 生拼搏向上和竞争意识的因素；各个田径教材由于有严格的规则和练习要求，都具有培养学生遵守纪律 的因素等。教师还可以结合教学，介绍我国运动员在该项目上取得的成就，以振奋学生的民族精神，培 养学生的爱国主义思想。 第三，要利用课的组织和教法措施，积极地进行思想品德教育。课的组织和教法措施，对学生具有 广泛的教育作用。例如，通过分组练习和换项时的队伍调动以及每次练习开始和结束的要求，对学生进 行组织性、纪律性教育；通过场地的布置和田径器材的领取、使用和归还，培养学生热爱劳动、爱护公 物的思想和习惯；通过游戏法和比赛法的运用，培养学生的竞争意识以及团结协作和拼搏向上的思想作 风等。结合课的组织和教法措施进行思想品德教育，既有利于完成思想品德教育任务，又能提高田径运 动的教学效果。 第四，要抓住学生在田径运动学习和锻炼过程中的表现，及时地进行思想品德教育。学生在学习田 径运动技术和利用田径项目进行身体锻炼时，由于情况多变，学生的思想和行为容易发生变化，从而反 映出一些思想品德教育的因素。 例如，是否按规定完成练习的数量和质量；在练习中遇到困难时的态度，是否有胆怯、怕苦、怕累的思 想和表现；在练习过程中同学之间能否相互关心、鼓励和帮助；是否积极参加取、送器材和布置场地等。 教师要善于观察和发现学生在田径教学和锻炼中的各种表现，及时地、有针对性地进行教育。 第五，根据中学生朝气蓬勃、要求上进、好胜心强的特点，在田径运动教学过程中，应该因势利导 地采取生动活泼、循循善诱的方法，满腔热情和耐心细致地对学生进行思想品德教育。教师要爱护学生、 关心学生，建立亲密无间的师生关系，为进行思想品德教育工作创造良好的条件；教师要言传身教、为 人师表，应把以身作则作为对学生进行思想品德教育的重要措施；教师要善于发现学生在田径运动学习 和锻炼中的各种积极因素，及时鼓励和进行正面教育；要防止教育方法的简单粗暴和形式主义倾向。 第五节 田径运动教学中伤害事故的预防 体育教学的主要任务是增强学生体质，如果在教学中发生了伤害事故，就违背了学校体育和体育教 学的根本目的。因此，在中学田径运动教学中，要十分重视伤害事故的预防，杜绝伤害事故的发生。 一、田径运动教学中伤害事故发生的主要原因 田径运动教学中产生伤害事故的主要原因有：准备活动不充分；课的组织不严密；场地、器材检查 不仔细和布置、使用不合理；技术练习的方法有错误；运动量过大导致身体疲劳；练习难度大，脱离学 生实际；学生注意力不集中，组织性、纪律性差；学生着装(服装和鞋)不合适等。教师应针对上述原因， 采取积极的措施，预防伤害事故的发生。 二、预防伤害事故发生主要措施 第一，教师应把预防伤害事故发生的措施纳入备课工作内容。在备课时，周密、细致地考虑田径运 动教学各个环节可能发生伤害事故的因素，把预防措施写入教案，并在教学中严格执行。 第二，教师应在课前到达运动场，检查场地是否平整、器材是否牢固以及场地、器材布置是否合理 等。同时课前还要检查学生的着装是否便于做跑、跳、投等练习。杜绝由于场地、器材和学生着装上存 在隐患而造成伤害事故。 第三，上课时要做好充分的准备活动，做练习时随时提醒学生集中注意力，严格要求学生按照教师 的规定和要求进行练习。对违反要求和纪律有发生伤害事故的可能时，要立即纠正，甚至暂时停止练习。 第四，教师要充分了解学生的健康状况、身体素质和技术水平，切合实际和循序渐进地安排教学内 容、方法、手段和运动负荷等。在严格要求学生完成练习的同时，还要注意观察学生练习时身体的疲劳 程度，及时调整体力较差学生的运动负荷。 第五，要遵循田径运动练习的安全常规。田径运动练习的安全常规如下： (1)跑的项目：跑道地面要平整，没有石块及其他多余杂物；按逆时针或按备课时规定的方向跑进； 障碍物或栏架要牢固、稳定；使用终点带时，高度要符合学生实际，并且不得把终点带缠在终点柱上；