6、1964年加里·贝克尔《人力资本》:7、哈奇森。 二、人力资本:以人为对象而进行的具有初始支付性质并且希望未来获取丰厚报酬的投 资的积累,它表现为知识、技能和健康 1、社会总财富表现为人力资本和非人力资本之和; 2、人力资本是一种包含在人体中被生产出来的生产手段,是多年投资的结果 3、人力资本投资具有初始支付性质; 4、人力资本投资收益; 5、人力资本是一种能动的资本。 三、人力资本投资形式 1、抚养儿童 2、正规学校教育; 3、职业培训 4、健康投资 5、劳动力流动。 第二节人力资本投资模型 对大学教育的需求: 1、大学教育的成本:学杂费、机会成本和心理成本; 2、大学教育的收益 3、两种收入流 4、两种收入流的选择就是是否上大学的决策 5、关于大学教育投资的十个命题 二、个人和企业对教育的反应 1、个人教育投资偏好:工资一一教育无差异曲线; 2、雇主对人力资本的反应:以工资和教育年限为基础的两个企业的等利润线 3、个人与雇主的选择 第六章就业与失业 第一节就业理论 就业: 有劳动能力的人参加有劳动报酬或经营收入的社会经济活动 1、有劳动能力;2、有收入:3、社会劳动,对社会有益。 、主要就业理论: (一)萨伊的市场法则理论; (二)马歇尔的均衡价格理论 (三)凯恩斯的需求不足理论 1、资本主义能够达到和保持充分就业; 2、小于充分就业的均衡是就业常态; 3、有效需求不足: (1)边际消费倾向递减规律6、1964 年加里·贝克尔《人力资本》； 7、哈奇森。 二、人力资本：以人为对象而进行的具有初始支付性质并且希望未来获取丰厚报酬的投 资的积累，它表现为知识、技能和健康。 1、社会总财富表现为人力资本和非人力资本之和； 2、人力资本是一种包含在人体中被生产出来的生产手段，是多年投资的结果； 3、人力资本投资具有初始支付性质； 4、人力资本投资收益； 5、人力资本是一种能动的资本。 三、人力资本投资形式 1、抚养儿童； 2、正规学校教育； 3、职业培训； 4、健康投资； 5、劳动力流动。 第二节 人力资本投资模型 一、对大学教育的需求： 1、大学教育的成本：学杂费、机会成本和心理成本； 2、大学教育的收益； 3、两种收入流； 4、两种收入流的选择就是是否上大学的决策； 5、关于大学教育投资的十个命题。 二、个人和企业对教育的反应： 1、个人教育投资偏好：工资－－教育无差异曲线； 2、雇主对人力资本的反应：以工资和教育年限为基础的两个企业的等利润线； 3、个人与雇主的选择。 第六章 就业与失业 第一节 就业理论 一、就业： 有劳动能力的人参加有劳动报酬或经营收入的社会经济活动。 1、有劳动能力； 2、有收入； 3、社会劳动，对社会有益。 二、主要就业理论： （一）萨伊的市场法则理论； （二）马歇尔的均衡价格理论； （三）凯恩斯的需求不足理论； 1、资本主义能够达到和保持充分就业； 2、小于充分就业的均衡是就业常态； 3、有效需求不足： （1）边际消费倾向递减规律；