听写中边听边记具有必要性,听为手段,写为目的:听和记两种不同的语言技能在“复合式听写”中有 着紧密的联系,相互促进。第一遍记下关键词有助于第二遍听写时启发记忆,提示要点,同时也减轻了第 二遍笔记的任务,使笔记更加充实、完整,依次与出的内容要点才会更加全面、准确。另一方面,边听边 记也具有可行性,试想学生听外籍教师上课,听了一遍不是也可记下授课要点吗?只要多加练习,其实也 不难做到 三、提高记笔记的效率 一般考生听完两遍基本可听懂句意,但只凭记忆写要点,往往容易有疏漏和错误。足够信息量的笔记 是写好要点的重要条件,但如何在有限的时间内记录下更多的内容呢?这里介绍几种方法 首先,可使用缩略语。仍以样题为例,可用esp代 especially,sth代 something, apprec代 appreciation 。没有缩略语的词汇,如字母较少的单词,可完整写出该词,如 gift, take,字母较多的单词只写该词前 几个字母。这里的基本要求是快速、省时,并能表达含义。缩略语不一定要求规范,甚室可用些符号,所 记内容不一定要求完整,只要能起到提示的作用,自己能看懂就行了 其次,由于“复合式听写”第二部分朗读时没有停顿,即使使甩缩略语也难记下全文,因此考生应有选 择地记笔记。英语中实词具有表意功能,而虚词多具语法功能,所记词应以实词为主。 另外,因为“复合式听写”第二部分只要求写出内容要点,这样考生应重点记下句中的中心词。(同样以 样题为例)短语 a thank- you gift、 greatly appreciated和 quite acceptable中的定、状语便可略去不记。通过 这几种方法,考生大大压缩了所记的词语,贏得了时间,精练了内容,增大了笔记的信息量,为写好内容 要点创造了条件。 书面表达内容要点 “复合式听写”全文朗读两遍后停顿五分钟,让考生根据所听和所记内容写出第二部分主要意思。答题 时,考生应针对以上内容及第一部分和第二部分的主题句进行分析、判断,概括。文章要点显然不可缺漏, 但也无需有闻必录,多多益善,考生应分清主次,有所取舍,从这个意义上说,“复合式听写”还要求考生听写中边听边记具有必要性，听为手段，写为目的；听和记两种不同的语言技能在“复合式听写”中有 着紧密的联系，相互促进。第一遍记下关键词有助于第二遍听写时启发记忆，提示要点，同时也减轻了第 二遍笔记的任务，使笔记更加充实、完整，依次与出的内容要点才会更加全面、准确。另一方面，边听边 记也具有可行性，试想学生听外籍教师上课，听了一遍不是也可记下授课要点吗？只要多加练习，其实也 不难做到。 三、提高记笔记的效率 一般考生听完两遍基本可听懂句意，但只凭记忆写要点，往往容易有疏漏和错误。足够信息量的笔记 是写好要点的重要条件，但如何在有限的时间内记录下更多的内容呢？这里介绍几种方法。 首先，可使用缩略语。仍以样题为例，可用 esp.代 especially，sth 代 something, apprec 代 appreciation 等。没有缩略语的词汇，如字母较少的单词，可完整写出该词，如 gift, take，字母较多的单词只写该词前 几个字母。这里的基本要求是快速、省时，并能表达含义。缩略语不一定要求规范，甚室可用些符号，所 记内容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。 其次，由于“复合式听写”第二部分朗读时没有停顿，即使使甩缩略语也难记下全文，因此考生应有选 择地记笔记。英语中实词具有表意功能，而虚词多具语法功能，所记词应以实词为主。 另外，因为“复合式听写”第二部分只要求写出内容要点，这样考生应重点记下句中的中心词。(同样以 样题为例)短语 a thank-you gift、greatly appreciated 和 quite acceptable 中的定、状语便可略去不记。通过 这几种方法，考生大大压缩了所记的词语，赢得了时间，精练了内容，增大了笔记的信息量，为写好内容 要点创造了条件。 四、书面表达内容要点 “复合式听写”全文朗读两遍后停顿五分钟，让考生根据所听和所记内容写出第二部分主要意思。答题 时，考生应针对以上内容及第一部分和第二部分的主题句进行分析、判断，概括。文章要点显然不可缺漏， 但也无需有闻必录，多多益善，考生应分清主次，有所取舍，从这个意义上说，“复合式听写”还要求考生