比较圆读: 《读书杂谈》自学指导 比较圆读 《读书的三种姿券》自学指导 学习目标 1.理解文章阐述的论点 1、理解作者在读书方面的妙悟,深入领会文章的内涵 2.感受以议论为主的演讲词的特点。 2、深入理解比喻论证及其作用 3、尝试运用论据论证自己的观点 3、结合课文的学习了解演讲稿的特点 4、认识到读书的魅力,热爱读书 4、拓展延伸,培养创新能力及良好的读书习惯 学习过程 学习过程 、了解作家作品 熟记作家作品 孙绍振,1936年生,江苏盐城人,祖籍福建长乐,1960年毕业于北京大学中文系。现为福建 作家作品知识口诀:鲁迅本名周树人,八一出生三六卒。生于浙江绍兴市,伟大文思革命家。师大文学院教授、博士生导师,并任中国文艺理论学会副会长,中外文论学会常务理事,福建省作 《呐喊》《彷徨》小说集,《朝花夕拾》散文集。散文诗集有《野草》,《且介亭杂文》杂文集。家协会副主席。著有诗集《山海情》(合作),散文集《面对陌生人》,论文集《美的结构》、《论 熟记字词 变异》等。孙绍振在学术上有独创的系统性,他把康德的审美价值论引向文学创作领域,提出了真 嗜好()无聊()余暇()赢钱() 善美三维错位系统理论,在幽默学方面,提出了幽默逻辑错位的理论,在散文理论方面,他提出了 审美、审丑、审智的散文的理论体系 熟记生字解词 余暇: )心无旁( 三、课文学习 不求甚解: ( 一)明确本课的学习目标 正襟危坐 心无旁鹜 1、观点鲜明,条理清楚。2、谱言通俗,自然亲切,口语 不约而同 三)问题探究 丝不苟 1、演讲的原因和主题是什么? 有口无心 2、课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么 虚怀若谷 学习课文 (一)文章思路 课文从三方面写读书不同姿态 躺,是一种 坐,是一种 姿态。跟躺相比,坐有一种强制自己心无旁鹜的意味。 站,是一种 造型,人之为人的第一次自我肯定,就是站立。 躺着读书是_ 才算进入状态, 是上佳之境一走近作 3、鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书 者而又不迷失自我,惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流 4、本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法?请找出来并体会其作用 (二)问题探究 《读书的三种姿势》讲了哪几种读书的态度和方法?主要讲哪一种?《孔孟论学习》中 四、提示总结 可与之相应? 2、鲁、孙两文说读书,表达上有何特点? 本文是一篇演讲词,作者先介绍演讲的原因及主题,接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了四、提示总结 其不同特点。然后进一步深化,二者有机结合,相得益彰,重点强调了嗜好阅读的益处,最后以忠 课文把读书分为躺、坐、站三种象征性造型。其实,这也是读者作为思考着的主体在场的不 告性的话语结束全文。比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂,形象生动。文章观点鲜明,同姿态:体闲、静思、批判。人之为人的第一次自我肯定,就是站立。躺着读书是读闲书,坐着读 条理清楚。内容符合演讲者和听众的身份。语言通俗,自然,亲切,口语化 书才算进入状态,站着读书是上佳之境—走近作者而又不迷失自我,惟此才能与书本权威作平等 的对话和精神交流。这种姿势的读,是互动式的,也是批判式的 1010 比较阅读： 《读书杂谈》自学指导 学习目标 1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。 2、深入理解比喻论证及其作用 3、结合课文的学习了解演讲稿的特点。 4、拓展延伸，培养创新能力及良好的读书习惯。 学习过程： 一、熟记作家作品 作家作品知识口诀：鲁迅本名周树人，八一出生三六卒。生于浙江绍兴市，伟大文思革命家。 《呐喊》《彷徨》小说集，《朝花夕拾》散文集 。散文诗集 有《野草》，《且介亭杂文》杂文集。 二、熟记字词 嗜好（ ） 无聊（ ） 余暇（ ） 赢钱（ ） 嗜好： 无聊： 余暇： 三、课文学习 （一）明确本课的学习目标 （二）演讲词的特点 1、观点鲜明，条理清楚。2、语言通俗，自然亲切，口语化。 （三）问题探究 1、演讲的原因和主题是什么？ 2、课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么？ 种 类 特点 3、鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书？ 4、本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。 四、提示总结 本文是一篇演讲词，作者先介绍演讲的原因及主题，接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了 其不同特点。然后进一步深化，二者有机结合，相得益彰，重点强调了嗜好阅读的益处，最后以忠 告性的话语结束全文。比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动。文章观点鲜明， 条理清楚。内容符合演讲者和听众的身份。语言通俗，自然，亲切，口语化。 比较阅读： 《读书的三种姿势》自学指导 1. 理解文章阐述的论点。 2. 感受以议论为主的演讲词的特点。 3、尝试运用论据论证自己的观点。 4、认识到读书的魅力，热爱读书。 学习过程： 一、了解作家作品 孙绍振，1936 年生，江苏盐城人，祖籍福建长乐，1960 年毕业于北京大学中文系。现为福建 师大文学院教授、博士生导师，并任中国文艺理论学会副会长，中外文论学会常务理事，福建省作 家协会副主席。著有诗集《山海情》（合作），散文集《面对陌生人》，论文集《美的结构》、《论 变异》等。孙绍振在学术上有独创的系统性，他把康德的审美价值论引向文学创作领域，提出了真 善美三维错位系统理论，在幽默学方面，提出了幽默逻辑错位的理论，在散文理论方面，他提出了 审美、审丑、审智的散文的理论体系。 二、熟记生字解词 缥缈（ ） 慑于（ ） 心无旁骛（ ） 正襟危坐（ ） 囊括（ ） 不求甚解： 正襟危坐： 心无旁骛： 不约而同： 一丝不苟： 有口无心： 虚怀若谷： 三、学习课文 （一）文章思路 课文从三方面写读书不同姿态： 躺，是一种 姿态。 坐，是一种 姿态。跟躺相比，坐有一种强制自己心无旁骛的意味。 站，是一种 造型，人之为人的第一次自我肯定，就是站立。 躺着读书是 ， 才算进入状态， 是上佳之境——走近作 者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。 （二）问题探究 1、《读书的三种姿势》讲了哪几种读书的态度和方法?主要讲哪一种?《孔孟论学习》中哪些名言 可与之相应? 2、鲁、孙两文说读书，表达上有何特点? 四、提示总结 课文把读书分为躺、坐、站三种象征性造型。其实，这也是读者作为思考着的主体在场的不 同姿态：休闲、静思、批判。人之为人的第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是读闲书，坐着读 书才算进入状态，站着读书是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等 的对话和精神交流。这种姿势的读，是互动式的，也是批判式的