比较圆读 读书】自学指导 比较闻读 《读记》自学指导 学习目标: 学习目标 1、理解本文的读书观 1、学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写 2、积累文中出现的精辟的句子 2、了解倒叙的作用 3、体会比喻论证、对比论证等的作用 3、提高品味语言、概括总结的能力 掌习过程 字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力,通过与自己优越的读书条件进行对比,加倍珍 了解作家作品 惜并充分利用我们现在的读书机会 培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又 了解作家作品 法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著 林海音原名林含英,小名英子,曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校,毕业后 述。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。 任《世界日报》记者。1948年8月她同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾,任《国语日报》编辑 二、熟记生字解词 林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书,深得读者喜爱,被译成多种文字。该书后来拍成 怕情()彩()藻饰 矫情()请难()咀()狡黯()电影。散文集《两地》、《作客美国》等。短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》 伦理()味同嚼蜡()滞碍()舉()证()吹毛求疵()寻章摘句 长篇小说《春风》:此外,还有许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊 二、熟记生字解词 愚鲁 踉踉隐() 三、课文学习 1、概括课文的主要内容。 作者从哪几个方面谈读书 2、说说本文的记叙顺序,并体会其作用。 3、贯穿全文的线索是什么?若把题目改为“偷读记”好吗? 4、你觉得文中的“我”是个怎样的女孩? 2、概括本文的主要内容? 5、怎么理解“记住,你是吃饭长大的,读书长大,也是在爱里长大的!”这句话。 读课题,就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔乙己“窃”的是书 而本文“窃”的则是读,情趣上大相径庭。品读课文,我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆 3、读过全文后,说说读书有什么好处 忙而贪婪地阅读着的小女孩,体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦,经历担忧、恐慌和惧怕的 痛苦,体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受,正是窃读的百般滋味。课 文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多 顾客、借爾天读书等场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我” 4、归纳本文的论证方法,并体会其作用。 对读书的热爱和对知识的渴望11 比较阅读： 《论读书》自学指导 学习目标： 1、理解本文的读书观。 2、积累文中出现的精辟的句子。 3、体会比喻论证、对比论证等的作用。 学习过程： 一、了解作家作品 培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习 法律，1618 年任大理院院长，封为勋爵。1621 年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著 述。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 二、熟记生字解词 怡情（ ） 傅彩（ ） 藻饰 （ ）矫情（ ） 诘难（ ） 咀嚼（ ） 狡黠（ ） 伦理（ ）味同嚼蜡（ ） 滞碍（ ） 睾（ ） 阐证（ ） 吹毛求疵（ ）寻章摘句 狡黠： 愚鲁： 运筹： 三、课文学习 1、作者从哪几个方面谈读书？ 2、概括本文的主要内容？ 3、读过全文后，说说读书有什么好处。 4、归纳本文的论证方法，并体会其作用。 比较阅读： 《窃读记》自学指导 学习目标： 1、学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写； 2、了解倒叙的作用； 3、提高品味语言、概括总结的能力； 4、 从字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力，通过与自己优越的读书条件进行对比，加倍珍 惜并充分利用我们现在的读书机会。 一、了解作家作品 林海音 原名林含英，小名英子，曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后 任《世界日报》记者。1948 年 8 月她同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。 林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成 电影。散文集《两地》、《作客美国》等。短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》； 长篇小说《春风》；此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。 二、熟记生字解词 撅（ ） 踱（ ） 诅咒（ ） 踉踉跄跄（ ） 三、课文学习 1、概括课文的主要内容。 2、说说本文的记叙顺序，并体会其作用。 3、贯穿全文的线索是什么？若把题目改为“偷读记”好吗？ 4、你觉得文中的“我”是个怎样的女孩？ 5、怎么理解“记住，你是吃饭长大的，读书长大，也是在爱里长大的！”这句话。 四、提示总结 读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔乙己“窃”的是书， 而本文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆 忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的 痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。课 文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多 顾客、借雨天读书等场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我” 对读书的热爱和对知识的渴望