仍然以讲授《小石潭记》为例,教学中运用多媒体辅助手段, 让学生先欣赏一幅幅利用 powerpoint制作的小石潭美景的 图片,再让学生用语言来描述自己喜欢的景象,说一说他们 对所见景物的感受,然后再结合音乐、动画与文章进行学习。 学生既清楚的感知到了潭周围的景致美,又真正的体悟到了 文字的韵味美,也对理解作者情感变化奠定了基础,朗读起 来还声情并茂,兴趣盎然。一堂可能枯燥的说教课亦因创设 了良好的情境,引起了学生的愉悦感,激发了学生学习的主 动性和学习兴趣,从而获得了良好的效果。 三、运用多媒体辅助教学,能优化课堂教学,突破重 难点传统的语文教学中,教师一般只是在教案中注明教学难 点和重点,而学生在学习的过程中并不能直观地看到这 点。在现代文的教学中,理解文章的主要内容,体味和理解 重要词语的意义和作用,这正是学生难以突破的一关,利用 多媒体教学则能直观地启发学生的思维,从而使学生攻破学 习难关。如在教学七年级下册《艰难的国运和雄健的国民》 文时,课文的教学重点和难点是理解本文中精彩的比喻句 中所蕴含的哲理及洋溢的情感。理解含义深刻的一些句子。 在多媒体教学中利用课件把教学中的重点语句,如:“走到崎 岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能 感到一种冒险的美趣。”等,一一表列出来,逐一解决,则能 更好的实现学生在重点难点上的突破。仍然以讲授《小石潭记》为例，教学中运用多媒体辅助手段， 让学生先欣赏一幅幅利用 powerpoint 制作的小石潭美景的 图片，再让学生用语言来描述自己喜欢的景象，说一说他们 对所见景物的感受，然后再结合音乐、动画与文章进行学习。 学生既清楚的感知到了潭周围的景致美，又真正的体悟到了 文字的韵味美，也对理解作者情感变化奠定了基础，朗读起 来还声情并茂，兴趣盎然。一堂可能枯燥的说教课亦因创设 了良好的情境，引起了学生的愉悦感，激发了学生学习的主 动性和学习兴趣，从而获得了良好的效果。 三、 运用多媒体辅助教学，能优化课堂教学，突破重 难点传统的语文教学中，教师一般只是在教案中注明教学难 点和重点，而学生在学习的过程中并不能直观地看到这一 点。在现代文的教学中，理解文章的主要内容，体味和理解 重要词语的意义和作用，这正是学生难以突破的一关，利用 多媒体教学则能直观地启发学生的思维，从而使学生攻破学 习难关。如在教学七年级下册《艰难的国运和雄健的国民》 一文时，课文的教学重点和难点是理解本文中精彩的比喻句 中所蕴含的哲理及洋溢的情感。理解含义深刻的一些句子。 在多媒体教学中利用课件把教学中的重点语句，如：“走到崎 岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能 感到一种冒险的美趣。”等，一一表列出来，逐一解决，则能 更好的实现学生在重点难点上的突破