初中语文多媒体教学反思

初中语文多媒体教学反思 金沙县民族中学张星耀 关键词:多媒体教学作用激发有效开拓 摘要:随着新课程的改革和实施,我国的教育思想 由应试教育向素质教育转变,多媒体教学手段已经成为实施 素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一,并在 课堂教学中显示出巨大的作用 随着新课程的改革和实施,作为在第一线的教师,我深 切地感受到教学生活发生了很大的变化,这个变化主要体现 在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。随着信息技 术被广泛运用于社会生活的许多方面,教育教学也借助多媒 体等现代信息技术手段,为优化初中语文教学架设了一座平 台,它在激发学生学习兴趣、提高教学效果,开拓学生视野、 加大教学容量等方面起到了显著的作用 运用多媒体辅助教学,有利于培养学生学习兴趣 增强理解力和记忆力,提髙教学效果。多媒体课件的运用可 以呈现事物现象的本质属性,美妙的自然风光,奇特的自然 现象,事物的本质特征,事件过程的演绎..还可以运用各 种技巧,如对比、叠合、拖移、夸张,以及将事物变大为小, 变小为大,变快为慢,变慢为快等等,使学生对事物的本质

初中语文多媒体教学反思 金沙县民族中学 张星耀 关键词：多媒体教学 作用 激发 有效 开拓 摘要：随着新课程的改革和实施，我国的教育思想 由应试教育向素质教育转变，多媒体教学手段已经成为实施 素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一，并在 课堂教学中显示出巨大的作用。 随着新课程的改革和实施，作为在第一线的教师，我深 切地感受到教学生活发生了很大的变化，这个变化主要体现 在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。随着信息技 术被广泛运用于社会生活的许多方面，教育教学也借助多媒 体等现代信息技术手段，为优化初中语文教学架设了一座平 台，它在激发学生学习兴趣、提高教学效果，开拓学生视野、 加大教学容量等方面起到了显著的作用。 一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣， 增强理解力和记忆力，提高教学效果。多媒体课件的运用可 以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然 现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各 种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小， 变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质

事件的发展有直观的感受,清晰的逻辑,深刻的印象。例如: 我在教学《小石潭记》时,从网上搜集了大量能表现小石潭 美景的古画、摄影等图片,用 power point制作精美的课件, 运用于课堂教学中。通过把小石潭这一优美的景象展现在学 生面前,通过视觉和听觉综合形象,声像兼备,使学生从活 泼、生动、直观的画面去感受小石潭的清、幽、雅的景致, 体味作者在小石潭边时那乐忧相间的心情,为学生创设出了 一个极为生动的情境,提供了丰富的外部刺激,既激发了学 生的学习兴趣,又增强了学生对课文的理解和感悟;既减轻 了教师的负担,又提高了教学效果。 、运用多媒体辅助教学,使课堂变枯燥无味为生动有 趣。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。有了浓厚的 学习兴趣就有了强烈的求知欲,有了强烈的求知欲就产生了 学习的动力,而课堂教学是培养初中生学习兴趣的重要场 所。在传统的课堂教学中大部分学生是在被动的参与课堂学 习这一总过程,大都缺乏学习兴趣,师生间也缺乏更多的互 动与交流。而现在,由于多媒体教学手段的运用,这一状况 得到了很大改观。不仅如此,利用多媒体在讲授同样的内容 时,所花的时间比原来少很多,能达到事半功倍的效果。例 如:我以往在讲解一些抽象的写景散文时,讲得口干舌燥, 而学生对书中描绘的景象,感觉也总是似懂非懂、模糊不清。 现在,运用多媒体手段教授这类课文,就方便、实效多了

事件的发展有直观的感受，清晰的逻辑，深刻的印象。例如： 我在教学《小石潭记》时，从网上搜集了大量能表现小石潭 美景的古画、摄影等图片，用 power point 制作精美的课件， 运用于课堂教学中。通过把小石潭这一优美的景象展现在学 生面前，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，使学生从活 泼、生动、直观的画面去感受小石潭的清、幽、雅的景致， 体味作者在小石潭边时那乐忧相间的心情，为学生创设出了 一个极为生动的情境，提供了丰富的外部刺激，既激发了学 生的学习兴趣，又增强了学生对课文的理解和感悟；既减轻 了教师的负担，又提高了教学效果。 二、运用多媒体辅助教学，使课堂变枯燥无味为生动有 趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。有了浓厚的 学习兴趣就有了强烈的求知欲，有了强烈的求知欲就产生了 学习的动力，而课堂教学是培养初中生学习兴趣的重要场 所。在传统的课堂教学中大部分学生是在被动的参与课堂学 习这一总过程，大都缺乏学习兴趣，师生间也缺乏更多的互 动与交流。而现在，由于多媒体教学手段的运用，这一状况 得到了很大改观。不仅如此，利用多媒体在讲授同样的内容 时，所花的时间比原来少很多，能达到事半功倍的效果。例 如：我以往在讲解一些抽象的写景散文时，讲得口干舌燥， 而学生对书中描绘的景象，感觉也总是似懂非懂、模糊不清。 现在，运用多媒体手段教授这类课文，就方便、实效多了

仍然以讲授《小石潭记》为例,教学中运用多媒体辅助手段, 让学生先欣赏一幅幅利用 powerpoint制作的小石潭美景的 图片,再让学生用语言来描述自己喜欢的景象,说一说他们 对所见景物的感受,然后再结合音乐、动画与文章进行学习。 学生既清楚的感知到了潭周围的景致美,又真正的体悟到了 文字的韵味美,也对理解作者情感变化奠定了基础,朗读起 来还声情并茂,兴趣盎然。一堂可能枯燥的说教课亦因创设 了良好的情境,引起了学生的愉悦感,激发了学生学习的主 动性和学习兴趣,从而获得了良好的效果。 三、运用多媒体辅助教学,能优化课堂教学,突破重 难点传统的语文教学中,教师一般只是在教案中注明教学难 点和重点,而学生在学习的过程中并不能直观地看到这 点。在现代文的教学中,理解文章的主要内容,体味和理解 重要词语的意义和作用,这正是学生难以突破的一关,利用 多媒体教学则能直观地启发学生的思维,从而使学生攻破学 习难关。如在教学七年级下册《艰难的国运和雄健的国民》 文时,课文的教学重点和难点是理解本文中精彩的比喻句 中所蕴含的哲理及洋溢的情感。理解含义深刻的一些句子。 在多媒体教学中利用课件把教学中的重点语句,如:“走到崎 岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能 感到一种冒险的美趣。”等,一一表列出来,逐一解决,则能 更好的实现学生在重点难点上的突破

仍然以讲授《小石潭记》为例，教学中运用多媒体辅助手段， 让学生先欣赏一幅幅利用 powerpoint 制作的小石潭美景的 图片，再让学生用语言来描述自己喜欢的景象，说一说他们 对所见景物的感受，然后再结合音乐、动画与文章进行学习。 学生既清楚的感知到了潭周围的景致美，又真正的体悟到了 文字的韵味美，也对理解作者情感变化奠定了基础，朗读起 来还声情并茂，兴趣盎然。一堂可能枯燥的说教课亦因创设 了良好的情境，引起了学生的愉悦感，激发了学生学习的主 动性和学习兴趣，从而获得了良好的效果。 三、 运用多媒体辅助教学，能优化课堂教学，突破重 难点传统的语文教学中，教师一般只是在教案中注明教学难 点和重点，而学生在学习的过程中并不能直观地看到这一 点。在现代文的教学中，理解文章的主要内容，体味和理解 重要词语的意义和作用，这正是学生难以突破的一关，利用 多媒体教学则能直观地启发学生的思维，从而使学生攻破学 习难关。如在教学七年级下册《艰难的国运和雄健的国民》 一文时，课文的教学重点和难点是理解本文中精彩的比喻句 中所蕴含的哲理及洋溢的情感。理解含义深刻的一些句子。 在多媒体教学中利用课件把教学中的重点语句，如：“走到崎 岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能 感到一种冒险的美趣。”等，一一表列出来，逐一解决，则能 更好的实现学生在重点难点上的突破

采用多媒体手段教学,可以视听并用,变静为动,充分 刺激学生的各种感官,活跃课堂气氛,调动学生学习的主动 性和积极性,能更好的突破重难点,从而提高教学效率。 四、运用多媒体教学,能有效配置时间,加大教学容量 语文教学,要想提高学生的学习能力,必须加大学生的阅读 量,扩大学生的知识面。众所周知,现在的初中教育,实际 上更多的还是围绕中、中考来学习,这种情况势必造成学生 学习的狭隘性,学生除了从书本上获取知识之外,没有更多 更好的途径去阅读,获取更多的知识,而多媒体教学则弥补 了这方面的不足,为学生赢得了更多的时间,拓宽了学生的 视野,扩大了知识面。 总之,合理恰当的运用多媒体教学,是现代化教学的需 要。多媒体课堂教学形象、生动、直观,更大程度上激发了 学生的学习兴趣,开拓学生的视野,有利于学生创新意识和 创新能力的培养。我们每位教师要根据语文教学的需要,充 分发挥多媒体教学的优势,在语文教学中做到合时宜,使其 真正起到“画龙点睛”的效果

采用多媒体手段教学，可以视听并用，变静为动，充分 刺激学生的各种感官，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动 性和积极性，能更好的突破重难点，从而提高教学效率。 四、运用多媒体教学，能有效配置时间，加大教学容量 语文教学，要想提高学生的学习能力，必须加大学生的阅读 量，扩大学生的知识面。众所周知，现在的初中教育，实际 上更多的还是围绕中、中考来学习，这种情况势必造成学生 学习的狭隘性，学生除了从书本上获取知识之外，没有更多 更好的途径去阅读，获取更多的知识，而多媒体教学则弥补 了这方面的不足，为学生赢得了更多的时间，拓宽了学生的 视野，扩大了知识面。 总之，合理恰当的运用多媒体教学，是现代化教学的需 要。多媒体课堂教学形象、生动、直观，更大程度上激发了 学生的学习兴趣，开拓学生的视野，有利于学生创新意识和 创新能力的培养。我们每位教师要根据语文教学的需要，充 分发挥多媒体教学的优势，在语文教学中做到合时宜，使其 真正起到“画龙点睛”的效果