初中语文基本常识及答题公式 表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明 修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 说明文分类 1、实物说明文、事理说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、说明顺序 1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序 2、空间顺序:注意表方位的名词 3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到般、由现象到本质 五、说明方法 列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料 两大说明方式:平实说明与生动说明 六、说明文语言特征:生动(趣味性)准确(科学性) 七、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙) 八、散文的分类:抒情散文和叙事散文 九、散文的特点:形散而神不散 十、小说的三要素:人物、故事情节与环境 十一、小说的结构:开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾声) 十二、描写的方法
1 初中语文基本常识及答题公式 一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 三、说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品） 四、说明顺序： 1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词 3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质 等。 五、说明方法： 列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料 两大说明方式：平实说明与生动说明 六、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性） 七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） 八、散文的分类：抒情散文和叙事散文 九、散文的特点：形散而神不散 十、小说的三要素：人物、故事情节与环境 十一、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声） 十二、描写的方法：
1、概括介绍与具体描写 2、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写; 3、正面描写与侧面烘托 小说中的环境描写:自然环境、社会环境 十三、议论文分类:立论、驳论 十四、议论文三要素 1、论点:解决“需要证明什么 2、论据:解决“用什么来证明 3、论证:解决“怎样来证明 十五、议论文结构 1、引论:提出问题 2、本论:分析问题 3、结论:解决问题 十六、论据类型:事实论据和道理论据 十七、常见论证方法 1、最基本的论证方法:摆事实、讲道理 2、常用论证方法:举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于 道理论证λ对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样″“诸如此类”等词语) 十八、常见写作方法、表现手法 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓 理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 十九、语句在文章篇章结构上的作用
2 1、概括介绍与具体描写； 2、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写； 3、正面描写与侧面烘托 4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境 十三、议论文分类：立论、驳论 十四、议论文三要素： 1、论点：解决“需要证明什么” 2、论据：解决“用什么来证明” 3、论证：解决“怎样来证明” 十五、议论文结构 1、引论：提出问题 2、本论：分析问题 3、结论：解决问题 十六、论据类型：事实论据和道理论据 十七、常见论证方法： 1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理 2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于 道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语） 十八、常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓 理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 十九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、 推动情节发展 二十、语句在表情达意方面的作用 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)点明中心(揭示主旨)突出主题(深化中心) 二十一、语句特色评价用词 准确、严密、生动、形象、深入浅岀、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏 感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 二十二、判断文段的说明中心(说明内容): 答题方式: 1、实物说明文:说明对象+对象的特征 2、事理说明文:关于…….….的道理(原因、方法、原理等) 3、程序说明文 的操作或实验或制作的过程 二十三、说明方法及其作用分析的常用答题格式 本句用了的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明(说明内容),使读 二十四、词曲小知识 词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律,而题目则限定词(或曲)的内容。 二十五、引号的作用 1、表引用(引用人物对话、诗文句等) 2、表特定称谓(特殊含义) 3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调。 二十六、限字题的解答
3 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、 推动情节发展 二十、语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 二十一、语句特色评价用词： 准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏 感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 二十二、判断文段的说明中心（说明内容）： 答题方式： 1、实物说明文：说明对象＋对象的特征 2、事理说明文：关于…… ……的道理（原因、方法、原理等） 3、程序说明文：…… ……的操作或实验或制作的过程 二十三、说明方法及其作用分析的常用答题格式： 本句用了 的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明（说明内容），使读 者 。 二十四、词曲小知识 词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。 二十五、引号的作用： 1、表引用（引用人物对话、诗文句等） 2、表特定称谓（特殊含义）； 3、表否定、反语、讽刺等意味；4、表强调。 二十六、限字题的解答：
1、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少); 2、对照字数要求进行简缩:①去除无关紧要的修饰语,②多音节词改为单音节词,③用简称(尤其是 地名 3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍,看是否有语病,如有,必须修改。要做到句子简明 完整、通顺、明确。 二十七、拟写标语题: 1、语句必须简短、精炼 2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句,也可巧妙地应用诗文名句、谚语、 歇后语等稍作改动以切合语境 二十八、仿写句子: 1、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法(如比喻)和用词特点(如叠词)等。 2、如果是续写性仿句,还要注意语意的连贯一致。 二十九、口头表达题(如询问、交谈、电话交流等场景对话) 1、称呼:准确,体现人物关系; 2、结合提示语境,表意必须明确; 3、语气必须符合身份,切忌成人化、打官腔 4、注意文明礼貌用语的使用。 三十、词语的比较(选词填空) 1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区 别。 2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。 三十一、根据文意给相关名词下定义
4 1、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）； 2、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是 地名）。 3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。要做到句子简明、 完整、通顺、明确。 二十七、拟写标语题： 1、语句必须简短、精炼； 2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、 歇后语等稍作改动以切合语境。 二十八、仿写句子： 1、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。 2、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。 二十九、口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话） 1、称呼：准确，体现人物关系； 2、结合提示语境，表意必须明确； 3、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔； 4、注意文明礼貌用语的使用。 三十、词语的比较（选词填空）： 1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区 别。 2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 三十一、根据文意给相关名词下定义：
以给“转基因作物”下定义为例。 1、格式A:转基因作物是一种……….·的作物。格式B:一种. 的作物叫做转基因作物 2、注意点:下定义必须把握住事物的本质属性,如“作物”就是“转基因作物”的本质属性;“数学方 法”就是“统筹方法”的本质属性。 三十二、文段中关键词语、短句的分析 在题目的题干中岀现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象源出于原文,在分析时应贯彻这样的 原则 词不离句→句不离段→段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。 三十三、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义: 解答这类题目,要注意两点:一是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义。二 是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了 一句中的“标致"。 三十四、语句作用、含义分析题 1、句中用了关联词“虽然…….但是…….”这组关联词表转折关系;用了关联词“不但…而且…….”之 类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。 2、倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部分,如:“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝 之不惠”的程度是“甚矣"。又如“并不见佳,我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照 这一胜景的评价是“并不见佳"。 3、评价、赏析句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手 法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密…….再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你 什么感受、启迪、教育……
5 以给“转基因作物”下定义为例。 1、格式 A：转基因作物是一种…………的作物。格式 B：一种…………的作物叫做转基因作物。 2、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方 法”就是“统筹方法”的本质属性。 三十二、文段中关键词语、短句的分析： 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的 原则： 词不离句→句不离段→段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。 三十三、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二 是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了” 一句中的“标致”。 三十四、语句作用、含义分析题： 1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之 类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝 之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照” 这一胜景的评价是“并不见佳”。 3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手 法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你 什么感受、启迪、教育……
4、分析句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。 5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动 6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等 7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文 语言的特色。 8、关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子 ④起承上启下作用的过渡句;⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、 反语、设问、反问,特别是引用的句子)理解关键句子主要是指能体味句孑所表达的思想感情。如作 者在字里行间流露岀的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 三十五、指明语句所用的写作方法 一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 三十六、某句话在文中的作用 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考), 为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) 三十七、修辞手法的作用 (1)它本身的作用;(2)结合句子语境 1、比喻、拟人:生动形象 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等 答题格式:强调了+对象+特性
6 4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。 6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文 语言的特色。 8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子； ④起承上启下作用的过渡句；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、 反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作 者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 三十五、指明语句所用的写作方法： 一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 三十六、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考）， 为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） 三十七、修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性
3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等 4、对比:强调了…突出了 5、反复:强调了……加强语气 三十八、句子含义的解答 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们 所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 三十九、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间, 表范围等),换了后就变成……与事实不符 四十、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是—对应的关系。 (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换 四十一、段意的概括归纳 1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么
7 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 三十八、句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们 所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 三十九、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间， 表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 四十、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 四十一、段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 四十二、易混术语区分 (一)“方式、手法”的区分 艺术手法,又叫表达技巧,包括: ①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、 直抒胸臆、借景抒情、寓情于贔、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大 开门见山 ③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 四十三、“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感凊通过景物表达岀来。“借景抒情”表达感情 比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景"、“情景交融′。表达感情时正面不着 字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自 然景色之中,一切景语皆情语。 四十四、描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态 和静态;“味”是触觉角度。 四十五、修辞 1、比喻将….(本)比作..(喻),使.(本)的.特点更加突出 2、拟人:把.拟人化(人格化),使.具有人的特征,更加生动、形象、亲切
8 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 四十二、易混术语区分 （一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、 开门见山。 ③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 四十三、“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情 比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着 一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自 然景色之中，一切景语皆情语。 四十四、描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态 和静态；“味”是触觉角度。 四十五、修辞 1、比喻:将…（本）比作…（喻），使…（本）的…特点更加突出 2、拟人：把…拟人化（人格化），使…具有人的特征，更加生动、形象、亲切
3、排比∶充分表现出…的…气势磅礴,琅琅上口,增强语势 4、夸张:为了突出…·特点,(夸大,夸小)突出特征,揭示本质,给读者鲜明而强烈的印象 5、反复:为了表达某种强烈的感情,富有感染力 6、设问:自问自答,引人注意,启发思考 7、反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情 8、对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充 四十六、结构 1、承接上文 2、开启下文 3、承上启下的过渡作用 4、首尾呼应 5、与.段呼应 6、总结全文 四十七、表达方式: 1、议论:作用一般是点明中心,突出主题,引发读者思考,点明人物或事物的意义,突出中心,升华 主题,画龙点睛。位置:一般出现在某一段落的结尾处 2、抒情∶分直接和间接两种,使作者的某种感情得以表达。作用是抒发作者真挚深情的情感,引发读 者共鸣,使文章具有巨大的吸引力 3、描写:(1)分正面与侧面两种;作用:从侧面烘托(正面)的特点 2)分环境、人物、细节描写 环境:分自然环境和社会环境(社会背景),作用:烘托种.的气氛,渲染种.的心情 人物:语言、动作、心理、神态、外貌、肖像。表达人物的…性格特点
9 3、排比：充分表现出…的…，气势磅礴，琅琅上口，增强语势 4、夸张：为了突出…的特点，（夸大，夸小）突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象 5、反复：为了表达某种强烈的感情，富有感染力 6、设问：自问自答，引人注意，启发思考 7、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情 8、对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充 四十六、结构 1、承接上文； 2、开启下文 3、承上启下的过渡作用 4、首尾呼应 5、与…段呼应 6、总结全文 四十七、表达方式： 1、议论：作用一般是点明中心，突出主题，引发读者思考，点明人物或事物的意义，突出中心，升华 主题，画龙点睛。位置：一般出现在某一段落的结尾处 2、抒情：分直接和间接两种，使作者的某种感情得以表达。作用是抒发作者真挚深情的情感，引发读 者共鸣，使文章具有巨大的吸引力 3、描写：（1）分正面与侧面两种；作用:从侧面烘托（正面）的特点 （2）分环境、人物、细节描写 环境：分自然环境和社会环境（社会背景），作用：烘托一种…的气氛，渲染一种…的心情 人物：语言、动作、心理、神态、外貌、肖像。表达人物的…性格特点
细节:准确细致地把.表达的更为细致 四十八、写作手法: 1、开头设悬念,引起读者兴趣 2、为下文埋伏笔,作铺垫,使情节曲折动人 3、欲扬先抑,使情节吸引人。先贬低再大力颂扬描写的对象。上下文形成对比,突岀所写的对象,收 到出人意料的感情效果 4、象征:间接表达作者的思想感情,把特定意义寄托在所描写的事物上,表达了…,增强文章表现力 5、借景抒情,情景交融 6、对比:通过.的对比,突出.的.特征 7、衬托:侧面烘托,以次要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想感情等 8、讽刺:运用比喻、夸张等方法,对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性、批判性,使语言 辛辣幽默 9、前后照应,首尾呼应,使情节完整,结构严谨,中心突出 现代文阅读与答题基本知识 (一)答题基本知识: 1阅读:注意整体阅读注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说新闻和传记的文体特征概 述见后)二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)三是要有寻找中心句意识 (每段的中心句特别是文章的开头结尾过渡句以及标题)
10 细节：准确细致地把…表达的更为细致 四十八、写作手法： 1、开头设悬念，引起读者兴趣 2、为下文埋伏笔，作铺垫，使情节曲折动人 3、欲扬先抑，使情节吸引人。先贬低再大力颂扬描写的对象。上下文形成对比，突出所写的对象，收 到出人意料的感情效果 4、象征：间接表达作者的思想感情，把特定意义寄托在所描写的事物上，表达了…，增强文章表现力。 5、借景抒情，情景交融 6、对比：通过…与…的对比，突出…的…特征 7、衬托：侧面烘托，以次要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想感情等 8、讽刺：运用比喻、夸张等方法，对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性、批判性，使语言 辛辣幽默 9、前后照应，首尾呼应，使情节完整，结构严谨，中心突出 现代文阅读与答题基本知识 (一)答题基本知识: 1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概 述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识 (每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)