【教学目标】 1.品味语言,领会蕴含的意味。 2.品读课文,拓展学生的思维。 3.感受情思,理解文章的主旨 【教学重点】 品读课文,通过探究、讨论、归纳、陈述等方式,拓展学生的思维 【教学难点】 准确领会文中语言蕴含的意味 1课时 【教学过程】 导入 同学们好,上课之前,我想请大家背一首诗《游山西村》,会背的同学可以和我一起背。 (接着,老师和同学们一起背诗。)在这首诗中,有这样一句:箫鼓追随春社近,衣冠简朴 古风存。其中“春社”二字,写的是春天人们拜祭社公,也就是土地神,以祈求风调雨顺, 五谷丰登的事。今天,我们学习的一篇文章也与土地神—“社”有关,这就是《社戏》, 唱戏给土地公土地婆看,祈求他们保佑地里的小禾苗健康成长 既然有人唱戏,那就有人看戏。鲁迅先生的这篇《社戏》,讲的就是“我”和一群小伙 伴去看戏时发生的事情 (设计意图:导语由学生熟悉的唐诗《游山西村》中的“春社”二字引入到本课文题《社 戏》,既向学生解释了“社”的含义,又使学生感知了与“社”有关的民间活动古已有之 带有神话色彩的民间活动对学生具有一定的吸引力。) 、走进故事,品味语言 主问题:现在请大家快速浏览课文,思考:本文主要写了两件什么事情?作者是怎样评 价的?他为什么会这样说?【教学目标】 1.品味语言，领会蕴含的意味。 2.品读课文，拓展学生的思维。 3.感受情思，理解文章的主旨。 【教学重点】 品读课文，通过探究、讨论、归纳、陈述等方式，拓展学生的思维。 【教学难点】 准确领会文中语言蕴含的意味。 【课时安排】 1 课时。 【教学过程】 一、导入 同学们好，上课之前，我想请大家背一首诗《游山西村》，会背的同学可以和我一起背。 （接着，老师和同学们一起背诗。）在这首诗中，有这样一句：箫鼓追随春社近，衣冠简朴 古风存。其中“春社”二字，写的是春天人们拜祭社公，也就是土地神，以祈求风调雨顺， 五谷丰登的事。今天，我们学习的一篇文章也与土地神——“社”有关，这就是《社戏》， 唱戏给土地公土地婆看，祈求他们保佑地里的小禾苗健康成长。 既然有人唱戏，那就有人看戏。鲁迅先生的这篇《社戏》，讲的就是“我”和一群小伙 伴去看戏时发生的事情。 （设计意图：导语由学生熟悉的唐诗《游山西村》中的“春社”二字引入到本课文题《社 戏》，既向学生解释了“社”的含义，又使学生感知了与“社”有关的民间活动古已有之。 带有神话色彩的民间活动对学生具有一定的吸引力。） 二、走进故事，品味语言 主问题：现在请大家快速浏览课文，思考：本文主要写了两件什么事情？作者是怎样评 价的？他为什么会这样说？