4.模型 二次分配模型 41模型分析 为了得到该简化模型,我们忽略了数据表中的部分信息 1忽略问卷调查结果中相关信息 2.忽略分社对总社提出的申请,及其计划销售量在分配决策中的作用; 我们认为只考虑过去几年的实际销售量和书号分发方案及课程平均售价是现实 生活中常会采用的方法,并且这些数据对于各公司,各企业来说都非常容易获得,这是 种既简单又实用的简化,尤其是对于那些没有能力进行大型问卷调查的小型企业。另 外,我们考虑到不关心市场变化,不注重外部信息的获得,都会对企业长远发展产生不 利的影响。因此,我们这个模型比较适合于短期的预测或者是市场变动不大的一段时间 内的预测 42模型假设 a.认为数据中提供的“实际销售量”,即为现实生活中所理解的实际销售量,并 根据该销售量计算每年的销售利润; b.因为各种课程的利润率一致,假设利润率c=1; 43.符号说明 i:表示第i类出版社,i=1,2.9,分别表示计算机类,经管类,数学 类,英语类,。。。环境类 n:表示第i类出版社所拥有的课程总数 j:表示第i类出版社的第j种课程,j=1,2.…,n k:表示第k年,并记2001年为第1年,k=1,2 c:表示该出版社的固定利润率; N:表示出版社总社所拥有的书号总数 P:表示第i类第j种课程的课程平均单价 S):表示第k年第i类第j种课程的实际销售量 a:表示第k年第i类第j种课程申请的书号数目; b*):表示第k年第i类第j种课程实际分配的书号数目 *):第k年第i类第j种课程所分得的书号数目的基值; e:第k年第i类第j种课程所分得书号数目的附加值- 3 - 4. 模型一 —— 二次分配模型 4.1 模型分析： 为了得到该简化模型，我们忽略了数据表中的部分信息 1.忽略问卷调查结果中相关信息； 2.忽略分社对总社提出的申请，及其计划销售量在分配决策中的作用； 我们认为只考虑过去几年的实际销售量和书号分发方案及课程平均售价是现实 生活中常会采用的方法，并且这些数据对于各公司，各企业来说都非常容易获得，这是 一种既简单又实用的简化，尤其是对于那些没有能力进行大型问卷调查的小型企业。另 外，我们考虑到不关心市场变化，不注重外部信息的获得，都会对企业长远发展产生不 利的影响。因此，我们这个模型比较适合于短期的预测或者是市场变动不大的一段时间 内的预测。 4.2 模型假设 a. 认为数据中提供的“实际销售量”，即为现实生活中所理解的实际销售量，并 根据该销售量计算每年的销售利润； b. 因为各种课程的利润率一致，假设利润率 c =1； 4.3．符号说明 i ： 表示第i 类出版社，i =1,2......9，分别表示计算机类，经管类，数学 类，英语类，。。。。环境类； i n ： 表示第i 类出版社所拥有的课程总数； j ： 表示第i 类出版社的第 j 种课程， 1, 2......., i j = n ； k ： 表示第k 年，并记 2001 年为第 1 年，k =1,2.......； c ： 表示该出版社的固定利润率； N ： 表示出版社总社所拥有的书号总数； Pij ： 表示第i 类第 j 种课程的课程平均单价； ( ) k ij S ：表示第k 年第i 类第 j 种课程的实际销售量； ( ) k ij a ：表示第k 年第i 类第 j 种课程申请的书号数目； ( ) k ij b ：表示第k 年第i 类第 j 种课程实际分配的书号数目； ( ) k ij z ：第k 年第i 类第 j 种课程所分得的书号数目的基值； ( ) k ij e ：第k 年第i 类第 j 种课程所分得书号数目的附加值；