列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。)(板书:百战穿 (5)但是,金甲尽管磨穿,将士的报国壮志却并没有销 磨,而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。哪句诗写出 了身经百战的将士豪壮的誓言?(“不破楼兰终不还” (板书:不破终不还) (6)教师小结【出示课件16】:“黄沙百战穿金甲” 句把战斗之艰苦,战事之频繁越写得突出,“不破楼兰 不还”一句便越显得铿锵有力,掷地有声 (7)试着用自己的话说说“黄沙百战穿金甲,不破楼兰 终不还”的意思。(塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲, 不打败西部的敌人誓不回来。) (6)指导朗读,在朗读中表达出自己的感受 4.感受将士的征戍之苦,体会将士的报国之志。 (1)课件播放古代战争的视频片段。 (2)结合诗句和刚才的视频,你能体会到戍边将士们怎 样的情感?【出示课件18】 诗歌通过描写在阴云密布、满眼黄沙的瀚海“孤城 中担任戍守任务的将士的宽广胸襟,表现了他们立誓破 敌、决战决胜的顽强斗志和爱国主义的豪迈气概。 教师小结【出示课件19】 这首诗前两句情景交融,后两句直抒胸臆,将边关充分挖掘文本内 的风貌,和将士们的爱国情怀展现的淋漓尽致。 函,引导学生写一写戍 五、拓展交流。 边将士的心里话,学生 (1)征人思亲人 情之所至,定会言之有 ①如果他是已经结婚的战士,他有什么心里话要对妻子倾物,读写结合,对学 诉?如果他家有老母,他将如何对母亲说?如果他已经有进行扎实的语言文字 了孩子,他又会对孩子怎么说?请你任选一种角色,说说训练。深化古诗内涵, 战士的心里话。(学生自由发言 将立意提升至“反对战 ②亲人们能听到他的诉说吗?(不能。)他又能怎么办呢?争,维护和平”,赋 (奋勇杀敌,保家卫国,平定战争,早日回家。) 了古诗新意。 (2)亲人思征人 ①明月千里寄相思。远在家乡的亲人也一定在思念着长列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。）（板书：百战 穿金 甲） （5）但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销 磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。哪句诗写出 了身经百战的将士豪壮的誓言？（“不破楼兰终不还”） （板书：不破 终不还） （6）教师小结【出示课件 16】：“黄沙百战穿金甲”一 句把战斗之艰苦，战事之频繁越写得突出，“不破楼兰终 不还”一句便越显得铿锵有力，掷地有声。 （7）试着用自己的话说说“黄沙百战穿金甲，不破楼兰 终不还”的意思。（塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲， 不打败西部的敌人誓不回来。） （6）指导朗读，在朗读中表达出自己的感受。 4.感受将士的征戍之苦，体会将士的报国之志。 （1）课件播放古代战争的视频片段。 （2）结合诗句和刚才的视频，你能体会到戍边将士们怎 样的情感？【出示课件 18】 诗歌通过描写在阴云密布、满眼黄沙的瀚海“孤城” 中担任戍守任务的将士的宽广胸襟，表现了他们立誓破 敌、决战决胜的顽强斗志和爱国主义的豪迈气概。 教师小结【出示课件 19】： 这首诗前两句情景交融，后两句直抒胸臆，将边关 的风貌，和将士们的爱国情怀展现的淋漓尽致。 五、拓展交流。 （1）征人思亲人： ①如果他是已经结婚的战士，他有什么心里话要对妻子倾 诉？如果他家有老母，他将如何对母亲说？如果他已经有 了孩子，他又会对孩子怎么说？请你任选一种角色，说说 战士的心里话。（学生自由发言。） ②亲人们能听到他的诉说吗？（不能。）他又能怎么办呢？ （奋勇杀敌，保家卫国，平定战争，早日回家。） （2）亲人思征人： ①明月千里寄相思。远在家乡的亲人也一定在思念着长年 充分挖掘文本内 涵，引导学生写一写戍 边将士的心里话，学生 情之所至，定会言之有 物，读写结合，对学生 进行扎实的语言文字 训练。深化古诗内涵， 将立意提升至“反对战 争，维护和平”，赋予 了古诗新意