《屈原列传》教案1 、教学目标 (一)了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚 品德。 二)学习本文记叙和议论相结合的写作方法 (三)掌握本课的文言常用实词:熟记通假字“离”“反”、“濯”、“见”、“指”, “绌”“质”、“被”,正确理解古今异义的词,复习巩固判断句与被动句 (四)理解课文运用的修辞手法。 二、难点、重点分析 (一)课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓名、 官职和杰出才能,说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之?为什么“甚任之”? 分析:王甚任之:“为左徒”,“入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应 对诸侯”。”(左徒:楚官名。相当于上大夫而次于令尹。在国王左右参预政事,起草 诏令,是相当重要的职位。) “王甚任之”的原因 ①楚之同姓:屈原的祖先屈暇是楚武王的儿子,受封于屈,因以屈为氏,是楚国 王族中的一支。(古代姓比氏大,后来姓氏不分。) ②屈原具有杰出的才能:“博闻强志,明于治乱,娴于辞令”。(明、娴,形容词用 作动词,这两句状语后置。) (二)王为什么怒而疏屈原? 分析:直接原因是上官大夫“谗之”,根子在于“争宠而心害其能”。 按:“上官大夫见而欲夺之,屈平不与”一句有两种理解。《教学参考书》的译文 是:“上官大夫看见了就想改动,屈平不赞同”。与课文注释相左。依教材对“夺” “与”的注释,应译作:“上官大夫看见了想抢过去(看),屈原不给。” “因谗之日:……平伐其功,曰,以为“非我莫能为”也。”资料认为,“曰 “以为”重复,疑有衍文,此说似不妥。如重新标点,作“……平伐其功,曰:“(王) 以为非我莫能为也。”理解,文辞便可贯通。联系上下文,可补出“以为”前省略 的主词 (三)屈原为什么作《离骚》? 分析:忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也,谗馆之蔽明 也,邪曲之害公也,方正之不容也”,疾,恨,痛心。四句中的“之”是助词,取消 句子的独立性。这四个主谓短语都是“疾”的宾语 (四)第3小段包括几层?作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的? 分析:分两层 第一层从本段开头至“盖自怨生也”,第一句记叙屈原“忧愁幽思而作《离骚》”, 以下几句就“忧”“怨”展开议论,分析产生优怨的原因,寄寓作者对屈原的深切同 第二层第一、二句“上称帝喾……靡不毕见”记叙(概述)幅规的主要内容,以 下几句就其文、辞、志、行进行评论,评价其艺术成就,赞扬屈原的“泥而不滓” “与日月争光”的高贵品质 (五)词语提示 (1)“齐与楚从亲”:从:同“纵”,合纵。亲:亲善 (2)“又因厚币用事者臣靳尚,而设诡辩于怀王之宠姬郑袖”:“又因厚币”后省 略动词“赂”。“而”后省略主语(靳尚)。“于……郑袖”:在郑袖面前,状语后置。《屈原列传》教案 1 一、教学目标 （－）了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚 品德。 （二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法。 （三）掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”， “绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。 （四）理解课文运用的修辞手法。 二、难点、重点分析 （一）课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓名、 官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？ 分析：王甚任之：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应 对诸侯”。”（左徒：楚官名。相当于上大夫而次于令尹。在国王左右参预政事，起草 诏令，是相当重要的职位。） “王甚任之”的原因： ①楚之同姓：屈原的祖先屈暇是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国 王族中的一支。（古代姓比氏大，后来姓氏不分。） ②屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。（明、娴，形容词用 作动词，这两句状语后置。） （二）王为什么怒而疏屈原？ 分析：直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于“争宠而心害其能”。 按：“上官大夫见而欲夺之，屈平不与”一句有两种理解。《教学参考书》的译文 是：“上官大夫看见了就想改动，屈平不赞同”。与课文注释相左。依教材对“夺”、 “与”的注释，应译作：“上官大夫看见了想抢过去（看），屈原不给。” “因谗之日：‘……平伐其功，曰，以为“非我莫能为”也。”’资料认为，“曰”、 “以为”重复，疑有衍文，此说似不妥。如重新标点，作“……平伐其功，曰：‘（王） 以为非我莫能为也。”’理解，文辞便可贯通。联系上下文，可补出“以为”前省略 的主词。 （三）屈原为什么作《离骚》？ 分析：忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗馆之蔽明 也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助词，取消 句子的独立性。这四个主谓短语都是“疾”的宾语。 （四）第 3 小段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？ 分析：分两层。 第一层从本段开头至“盖自怨生也”，第一句记叙屈原“忧愁幽思而作《离骚》”， 以下几句就“忧”“怨”展开议论，分析产生优怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同 情。 第二层第一、二句“上称帝喾……靡不毕见”记叙（概述）幅规的主要内容，以 下几句就其文、辞、志、行进行评论，评价其艺术成就，赞扬屈原的“泥而不滓” “与日月争光”的高贵品质。 （五）词语提示： （1）“齐与楚从亲”：从：同“纵”，合纵。亲：亲善。 （2）“又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖”：“又因厚币”后省 略动词“赂”。“而”后省略主语（靳尚）。“于……郑袖”：在郑袖面前，状语后置