心灵驿站 “虎妈”的教育之道在很多方面颠覆了教育学的基本价值、基本 原理。毫无疑问，严苛管制、强化训练、高压和惩戒通常可以提高孩 子的学习成绩，这与军体、杂技训练并无二致。在国内，这种应试训 练已经发展到占用孩子几乎所有时间、包括睡眠和休息时间，不允许 玩乐和看“闲书”，而且完全不鼓励批判性思维，刻板地追求标准答 案，通过“题海战术”反复训练，对于考试要求达到“一看就会，一 做就对”的极致状态。这一模式的严重后果扼杀了孩子的学习兴趣、 想象力和创造力，导致学生从小就严重厌学。一个生活在压力和威逼 之中、没有梦想和内在学习兴趣的孩子，长大后虽然可以谋取学位和 职业，却不大可能成为有高度智慧的优秀人才。所谓“高分低能”、 “钱学森之问”的症结端在于此。 退而求其次，有的“虎妈”会说孩子将来有高学历和好工作就行 了，没指望非要成为爱因斯坦、比尔·盖茨。但是，这种教育还存在 另一种风险：单纯追求学业导致的社会化程度不足和个性缺陷。中国 家长往往对孩子参加学业之外的活动、游戏、交友视为不务正业、浪 费时间，殊不知这是比学业更为重要的成长过程。蔡美儿甚至抵制孩 子参加校园演出，超越了中国家长的常规。在从小到大单打独斗的考 试竞争中，中国孩子更多地把同伴视为你上我下、“你死我活”的竞 争对手，优秀学生之间更是如此。家长对孩子的严格管制、越俎代庖， 致使许多学生缺乏生活能力、性格乖张、人格不健全，成人之后问题 就暴露无遗。如果说赴美留学生卢刚枪杀师长同胞的悲剧或属例外， 高分学生缺乏自立能力，拙于表达、甚至没有朋友、不会恋爱，却有 心灵驿站心灵驿站 心灵驿站 “虎妈”的教育之道在很多方面颠覆了教育学的基本价值、基本 原理。毫无疑问，严苛管制、强化训练、高压和惩戒通常可以提高孩 子的学习成绩，这与军体、杂技训练并无二致。在国内，这种应试训 练已经发展到占用孩子几乎所有时间、包括睡眠和休息时间，不允许 玩乐和看“闲书”，而且完全不鼓励批判性思维，刻板地追求标准答 案，通过“题海战术”反复训练，对于考试要求达到“一看就会，一 做就对”的极致状态。这一模式的严重后果扼杀了孩子的学习兴趣、 想象力和创造力，导致学生从小就严重厌学。一个生活在压力和威逼 之中、没有梦想和内在学习兴趣的孩子，长大后虽然可以谋取学位和 职业，却不大可能成为有高度智慧的优秀人才。所谓“高分低能”、 “钱学森之问”的症结端在于此。 退而求其次，有的“虎妈”会说孩子将来有高学历和好工作就行 了，没指望非要成为爱因斯坦、比尔・盖茨。但是，这种教育还存在 另一种风险：单纯追求学业导致的社会化程度不足和个性缺陷。中国 家长往往对孩子参加学业之外的活动、游戏、交友视为不务正业、浪 费时间，殊不知这是比学业更为重要的成长过程。蔡美儿甚至抵制孩 子参加校园演出，超越了中国家长的常规。在从小到大单打独斗的考 试竞争中，中国孩子更多地把同伴视为你上我下、“你死我活”的竞 争对手，优秀学生之间更是如此。家长对孩子的严格管制、越俎代庖， 致使许多学生缺乏生活能力、性格乖张、人格不健全，成人之后问题 就暴露无遗。如果说赴美留学生卢刚枪杀师长同胞的悲剧或属例外， 高分学生缺乏自立能力，拙于表达、甚至没有朋友、不会恋爱，却有