《最后一课》学习要点 《最后一课》是法国十九世纪著名小说家阿尔封斯·都德的短篇代表作,写于1873年,普法战争刚结 束两年 月19日爆发的普法战争,是法国皇帝拿破仑三世为了阻止南北德意志的统一,巩固扩 大法国在欧洲大陆的势力,摆脱内政危机而发动的。结果法军惨败,法皇拿破仑三世被俘,法军投降。此 后,普鲁士军队长驱直入,包围了巴黎,战争的性质就发生了变化。法国新的资产阶级政府奉行卖国政策, 同普鲁士签订和约,赔款五十亿法郎,把阿尔萨斯和洛林两个省割让给普鲁士。从此这两个地区的法国人 民沦为亡国奴。本文反映的就是国土沦丧后,当地人民在普鲁士侵略者强行禁止开法语课时,所表现出的 悲愤心情和强烈的爱国精神。 作者把故事安排在沦陷区里的一个小镇上,写的是一个小学校的一堂课,主人公是一个平平常常的老 师和一个不懂事的孩子。他们最能代表法国的广大人民群众,他们的情感是全体法国人民,乃至全世界被 侵略国家的人民的共同情感。因此文章所反映出的强烈的爱国主义精神,显得更加真实和深厚,文章也更 富有感染力,以至成为不朽的世界名著。 学习本文首先通读全文,扫清文字障碍,理清文章思路,理解文章内容。 1、查字典给下列字注音 踱()挟 郝叟() 括()懊悔()惩罚() 赚钱()钥匙()祈祷() 哽()督学() 泰头() 2、查字典辨析多音多义字 、解释词语: 宛转:①(说话)温和而曲折但又不失本意:②(歌声、鸣声等)抑扬动听。也可写作“婉转”。本 文中的意思是②。 诧异:惊奇 祈祷:信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式 (一)关于课题 文章的题目是“最后一课”,意思是,亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。这标题不但指出了文 章的内容,而且蕴含了悲怆气氛和悲愤的情绪,一定程度上暗示了中心思想 (二)关于本文人物 韩麦尔先生是故事的中心人物。从地位看,他担任最后一课的教学工作,精心安排了语法、习字、历 史等课内容,在课中进行爱国主义教育。没有了他,这最后一课就不存在了。从作者意图看,主要从他身 上体现爱国主义的伟大感情。作者从服装、动作、表情,特别是极富感情色彩、含意深刻的语言,多方位《最后一课》学习要点 《最后一课》是法国十九世纪著名小说家阿尔封斯·都德的短篇代表作，写于 1873 年，普法战争刚结 束两年。1870 年 7 月 19 日爆发的普法战争，是法国皇帝拿破仑三世为了阻止南北德意志的统一，巩固扩 大法国在欧洲大陆的势力，摆脱内政危机而发动的。结果法军惨败，法皇拿破仑三世被俘，法军投降。此 后，普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎，战争的性质就发生了变化。法国新的资产阶级政府奉行卖国政策， 同普鲁士签订和约，赔款五十亿法郎，把阿尔萨斯和洛林两个省割让给普鲁士。从此这两个地区的法国人 民沦为亡国奴。本文反映的就是国土沦丧后，当地人民在普鲁士侵略者强行禁止开法语课时，所表现出的 悲愤心情和强烈的爱国精神。 作者把故事安排在沦陷区里的一个小镇上，写的是一个小学校的一堂课，主人公是一个平平常常的老 师和一个不懂事的孩子。他们最能代表法国的广大人民群众，他们的情感是全体法国人民，乃至全世界被 侵略国家的人民的共同情感。因此文章所反映出的强烈的爱国主义精神，显得更加真实和深厚，文章也更 富有感染力，以至成为不朽的世界名著。 学习本文首先通读全文，扫清文字障碍，理清文章思路，理解文章内容。 一、字 １、查字典给下列字注音： 踱 （ ） 挟 （ ） 郝叟（ ） 捂 （ ） 懊悔（ ） 惩罚（ ） 赚钱（ ） 钥匙（ ） 祈祷（ ） 哽 （ ） 督学（ ） 膝头（ ） ２、查字典辨析多音多义字： ┍ ┍ ┍ 帖┤ 强┤ 结┤ ┕ ┕ ┕ 二、解释词语： 宛转：①（说话）温和而曲折但又不失本意；②（歌声、鸣声等）抑扬动听。也可写作“婉转”。本 文中的意思是②。 诧异：惊奇。 祈祷：信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 三、本文内容 （一）关于课题 文章的题目是“最后一课”，意思是，亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。这标题不但指出了文 章的内容，而且蕴含了悲怆气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了中心思想。 （二）关于本文人物 韩麦尔先生是故事的中心人物。从地位看，他担任最后一课的教学工作，精心安排了语法、习字、历 史等课内容，在课中进行爱国主义教育。没有了他，这最后一课就不存在了。从作者意图看，主要从他身 上体现爱国主义的伟大感情。作者从服装、动作、表情，特别是极富感情色彩、含意深刻的语言，多方位