、明确发言稿的写作特点 为竞选准备的发言稿,要讲清楚为什么竞选1、说说发言稿要写哪些内容? 这个岗位,自己有哪些优势,如果竞选成功 怎样为同学服务) 2、明确发言稿的格式 、了解发言稿 3、归纳写作特点 教师明确写作特点:①观点鲜明。②条理清 楚。。③语言简洁明快。话要说得准确、易懂, 最好运用大众语言。 1.让学生选择写作情景 l、选择写作情景 2.习作要求:①内容具体、适合当时需要;2、明确习作要求 ②感情真实;③语句通顺。 学生根据自选情景写作 三、尝试习作。评改、交流 1、讲明评价方向:不必拘泥于字数多少,1.全班学生互评互改。 以符合当时的发言要求为评价标准,以发言 稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。 2.巡视观察指名几个学生读习作草稿,让 学生结合评改中出现的典型问题自己修改作 文草稿。 3.小组交流评改。 4.评改后小结作文情况。二、明确发言稿的写作特点。 为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选 这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功 怎样为同学服务） 三、了解发言稿 教师明确写作特点：①观点鲜明。②条理清 楚。。③语言简洁明快。话要说得准确、易懂， 最好运用大众语言。 1．让学生选择写作情景。 2．习作要求：①内容具体、适合当时需要； ②感情真实；③语句通顺。 三、尝试习作。评改、交流 1、讲明评价方向：不必拘泥于字数多少， 以符合当时的发言要求为评价标准，以发言 稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。 2．巡视观察指名几个学生读习作草稿，让 学生结合评改中出现的典型问题自己修改作 文草稿。 3．小组交流评改。 4．评改后小结作文情况。 1、说说发言稿要写哪些内容？ 2、明确发言稿的格式 3、归纳写作特点 1、选择写作情景 2、明确习作要求 3．学生根据自选情景写作。 1．全班学生互评互改