1、激发学生表演。 1.学生表演 2.提出问题:这个模拟表演为什么颖没有说爷爷和颖的对话 服爷爷? 2、回答颖为什么没有说服爷 3.让学生回忆被别人劝说的事情,思考自己爷。 是怎样接受别人意见的。 3.回忆被别人劝说的事情,思 4根据学生的回答做出总结:在劝说别人时,考自己是怎样接受别人意见 以理压人、说软话求人都不大可能奏效,要的。 晓之以理,动之以情,让对方心服口服。另 外,劝说还要注意对象、场合、方式方法 、交流、体会劝说语言特点 1.让学生小组交流。 1.假如你是颖,你会怎么劝说 2.把每个小组的方法进行交流,体会劝说的爷爷? 艺术。 2.全班交流说说哪种说法更容 、拓展、运用 易奏效 1、刚才大家帮颖解决了难题,可是生活中还|1.小组交流 有很多类似的问题。如:爸爸烟瘾很大、妈 妈多次劝爸爸戒烟。请大家在小组内交流 下,先说说你打算针对什么事进行劝说,再 商量一下怎样劝说会更有效。 2.请若干小组上讲台进行模拟表演。 2、小组派代表模拟表演 3.评议。 、让学生评一评谁的劝说效果 第二课时(习作) 一、搜集、朗读发言稿 1.课前让学生收集发言稿,如:班委竞选发1、收集发言稿 言稿、班队会发言稿等,课堂上让学生在全 班朗诵自己所收集的发言稿。 2.朗诵学生课前搜集到的发言稿。以此调|2、听朗读,了解发言稿,体会 动起学生的经验积累,使学生从感性上了解作用 发言稿,体会到发言稿的作用。1、激发学生表演。 2．提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说 服爷爷? 3．让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己 是怎样接受别人意见的。 4．根据学生的回答做出总结：在劝说别人时， 以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要 晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另 外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。 二、交流、体会劝说语言特点 1．让学生小组交流。 2．把每个小组的方法进行交流，体会劝说的 艺术。 三、拓展、运用。 1、刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还 有很多类似的问题。如：爸爸烟瘾很大、妈 妈多次劝爸爸戒烟。请大家在小组内交流一 下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再 商量一下怎样劝说会更有效。 2．请若干小组上讲台进行模拟表演。 3．评议。 第二课时（习作） 一、搜集、朗读发言稿 1．课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发 言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全 班朗诵自己所收集的发言稿。 2．朗诵学生课前搜集到的发言稿。以此调 动起学生的经验积累，使学生从感性上了解 发言稿，体会到发言稿的作用。 1．学生表演。 爷爷和颖的对话 2、回答颖为什么没有说服爷 爷。 3．回忆被别人劝说的事情，思 考自己是怎样接受别人意见 的。 1．假如你是颖，你会怎么劝说 爷爷？ 2．全班交流说说哪种说法更容 易奏效 1．小组交流。 2、小组派代表模拟表演 3、让学生评一评谁的劝说效果 好. 1、收集发言稿 2、听朗读，了解发言稿，体会 作用