考核内容考核方式课程目标课程目标2：利用该课程线上资源及教课堂问答材，通过课前预习，学生能产生对遗传通过遗传学的学习综合细胞生物学、生物学知识探索与求知欲望，具备自主学习课后作业化学及分子生物学学习过的知识，绘制细能力：再通过课堂教学的引导和启发、胞思维导图，将细胞内外各结构及其功能小组的讨论与交流、知识的拓展等方汇总：遗传学各种现象与规律实质的理解知识拓展与讲解式，学生能具备综合思维能力、逻辑推与在生活实践中的应用：遗传学不同遗传理能力，并能运用遗传学知识分析和解现象的区别与鉴定；小组关于染色体、决工、农、医等领域的实际问题；通过DNA知识拓展部分的讲解。闭卷考试课堂讲解，学生还能提高自身教学语言表达能力。课程目标3：通过遗传学中科学家们的出勤故事和生活中实际案例等，使学生具有遗传学发展历程中科学家的故事：遗传规律发现的历程及意义；遗传学发展最新进课堂问答正确的生命观、人生观及价值观理念：通过对科学研究过程的了解，使学生树展：遗传学知识中蕴含的正确生命观、人知识拓展与讲解立唯物主义的科学观和具有献身科研生观及价值观的启发与讲解。事业的精神。闭卷考试课程目标4：通过课堂练习、课后作业、课堂问答自然界中各种遗传现象引发的思考：小组绘制思维导图等方式提高学生学习中课后作业讨论生活实践中遗传规律的应用：科学家善于发现问题，反思问题的能力：通过知识拓展与讲解科研思维的探讨。小组活动增强学生沟通、协作能力。闭卷考试（二）评定方法1.成绩评定考试课程成绩采取“N+1”的评定模式，“N”指平时成绩，占总成绩比30%，其中包括出勤（5%）、课堂问答（25%）、课后作业（40%）、知识拓展与讲解（30%）；“1”指期末考试成绩，占比70%。2.课程目标考核占比与达成度计算考核环节考核方式课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4出勤（5%）5分课堂问答（25%）根据考核占比折合成分数共25分过程性考核平时成绩（30%）课后作业（40%）根据考核占比折合成分数共40分知识拓展与讲解根据考核占比折合成分数共30分（30%）终结性考核期末成绩闭卷考试100分，各课程目标根据考核实际情况而定（70%）课程达成度分目标达成度=各考核环节样本总均分/总分*权重（总达成度以分目标最小值确定）（二）评定方法 1. 成绩评定 考试课程成绩采取“N+1”的评定模式，“N”指平时成绩，占总成绩比 30%，其中包 括出勤（5%）、课堂问答（25%）、课后作业（40%）、知识拓展与讲解（30%）；“1”指期末 考试成绩，占比 70%。 2. 课程目标考核占比与达成度计算 课程目标 考核内容 考核 方式 课程目标 2：利用该课程线上资源及教 材，通过课前预习，学生能产生对遗传 学知识探索与求知欲望，具备自主学习 能力；再通过课堂教学的引导和启发、 小组的讨论与交流、知识的拓展等方 式，学生能具备综合思维能力、逻辑推 理能力，并能运用遗传学知识分析和解 决工、农、医等领域的实际问题；通过 课堂讲解，学生还能提高自身教学语言 表达能力。 通过遗传学的学习综合细胞生物学、生物 化学及分子生物学学习过的知识，绘制细 胞思维导图，将细胞内外各结构及其功能 汇总；遗传学各种现象与规律实质的理解 与在生活实践中的应用；遗传学不同遗传 现象的区别与鉴定；小组关于染色体、 DNA 知识拓展部分的讲解。 课堂问答 课后作业 知识拓展与讲解 闭卷考试 课程目标 3：通过遗传学中科学家们的 故事和生活中实际案例等，使学生具有 正确的生命观、人生观及价值观理念； 通过对科学研究过程的了解，使学生树 立唯物主义的科学观和具有献身科研 事业的精神。 遗传学发展历程中科学家的故事；遗传规 律发现的历程及意义；遗传学发展最新进 展；遗传学知识中蕴含的正确生命观、人 生观及价值观的启发与讲解。 出勤 课堂问答 知识拓展与讲解 闭卷考试 课程目标 4：通过课堂练习、课后作业、 绘制思维导图等方式提高学生学习中 善于发现问题，反思问题的能力；通过 小组活动增强学生沟通、协作能力。 自然界中各种遗传现象引发的思考；小组 讨论生活实践中遗传规律的应用；科学家 科研思维的探讨。 课堂问答 课后作业 知识拓展与讲解 闭卷考试 考核环节 考核方式 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课程目标 4 过程性考核 平时成绩 （30%） 出勤 （5%） 5 分 课堂问答（25%） 根据考核占比折合成分数共 25 分 课后作业（40%） 根据考核占比折合成分数共 40 分 知识拓展与讲解 （30%） 根据考核占比折合成分数共 30 分 终结性考核 期末成绩 （70%） 闭卷考试 100 分，各课程目标根据考核实际情况而定 课程达成度 分目标达成度=∑各考核环节样本总均分/总分*权重（总达成度以分目标最小值确定）