比句。2、运用你所学过的说明方法、说明顺序写一段100字左右的文字,简单介绍你经常 使用的一种文具,要求说出它的特点。 (九)作业:课后查找有关中国园林的图片和资料或文章,共同交流欣赏。 附板书: 苏州园林 亭台轩榭的布局(分)(总)(分)角落的修饰 假山池沼的配合 图画美 门窗的图案 花草树木的映衬(主)(特点)(次)色调的处理 近景远景的层次 顺序 14、《故宫博物院》说课稿 第一说教材 本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习 重点是掌握说明文的基本知识:怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明 方法,体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的 文章。课文容量很大又缺乏趣味性,相对比较枯燥。但课文内容简单,语言浅显,易于理解。 第二说学生 首先初中学生空间概念不很强,其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴 任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的,所以,只有凭借直观的画面,形成感性认识, 然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官,动眼、动脑、动手、动口,从而突破空间 想象困难,明确说明文的空间顺序。 第三说教学目标 根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标:1.认识理解故宫的建筑布局及 特点。2培养把握实物说明文空间顺序的能力。3.开阔眼界,激发对祖国传统建筑艺术的自 豪感 第四教学重难点 根据教学目标确定以下教学重难点:重点:(1)能够整体把握文意,理淸文章的说明顺 序以及找准作者的立足点;(2)文章总体结构:总一分一总。难点:(1)学会按照空间顺序 来说明复杂事物的写作思路:(2)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感。 第五说教法 从实际出发,遵循知识传授与能力发展相结合,形象感知与逻辑思维相结合,性情陶冶 与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法:1.运用多媒体课件激发学生兴 趣。2让学生当导游,从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局,培养学生的欣赏能力 第六说学法 结合新教材特点以及学生特点设计学法。1.通过朗读感知课文。2通过讨论协作梳理课 文。3通过做小导游的片段作文练习深入理解课文。 第七说程序 由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章,结合学生的实际,我设计了三个课时,我 们现在就来看一看具体的课时安排。全文安排3课时 第一课时:游踪介绍。重点:说明顺序、课文结构。 第二课时:讲解落实重点段落。重点:各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如 何寻找立足点。 第三课时:课文知识、能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结。重点:学习写作以空间 顺序为说明顺序的说明文、领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强民族自豪感。 第八,根据以上设计,今天我就来说一说,第一课时的具体安排。总的安排了九个教学步骤, 如下:比句。2、运用你所学过的说明方法、说明顺序写一段 100 字左右的文字，简单介绍你经常 使用的一种文具，要求说出它的特点。 （九）作业：课后查找有关中国园林的图片和资料或文章，共同交流欣赏。 附板书： 苏州园林 亭台轩榭的布局 （分） (总) （分） 角落的修饰 假山池沼的配合 图画美 门窗的图案 花草树木的映衬 （主） （特点）（次） 色调的处理 近景远景的层次 顺序 14、《故宫博物院》说课稿 第一说教材 本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习 重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明 方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的 文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。 第二说学生 首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴， 任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识， 然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间 想象困难，明确说明文的空间顺序。 第三说教学目标 根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：1.认识理解故宫的建筑布局及 特点。2.培养把握实物说明文空间顺序的能力。3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自 豪感。 第四教学重难点 根据教学目标确定以下教学重难点：重点：（1）能够整体把握文意，理清文章的说明顺 序以及找准作者的立足点；（2）文章总体结构：总—分—总。难点：（1）学会按照空间顺序 来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。 第五说教法 从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶 与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：1.运用多媒体课件激发学生兴 趣。2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力 第六说学法 结合新教材特点以及学生特点设计学法。1.通过朗读感知课文。2.通过讨论协作梳理课 文。3.通过做小导游的片段作文练习深入理解课文。 第七说程序 由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章，结合学生的实际，我设计了三个课时，我 们现在就来看一看具体的课时安排。全文安排 3 课时 第一课时：游踪介绍。重点：说明顺序、课文结构。 第二课时：讲解落实重点段落。重点：各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如 何寻找立足点。 第三课时：课文知识、能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结。重点：学习写作以空间 顺序为说明顺序的说明文、领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感。 第八，根据以上设计，今天我就来说一说，第一课时的具体安排。总的安排了九个教学步骤， 如下：