写完父亲的蹒跚,作者又写了什么?(父亲爬月台)这句话运用了什么描写方法? (动作描写)作者运用了哪几个动词来描写父亲爬月台?(“攀”、“缩 “倾”)为何用“攀”不用“抓”?(因为无物可抓,只能用手按住,然后用力 支撑起身体向上“攀”这需要力量,而一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么 地令人揪心啊!)用“缩”字有什么好处?(“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空 的,这样全身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。这 时的儿子,心情该多么得紧张啊!)同样,用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的 身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便,他“向左微倾,显出努力的样子”,这 个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这是一个 艰难的背影! 板书:艰难 要求学生齐读这几句话,要突出应重读的词 问:作者看到这样的背影,他的反应如何? 明确:“这时我看见他的背影,我的泪很快地流了下来”,作者被父亲深深地感 动了,这是一种伟大的父爱。 问:这一段的第二次背影是在什么时候看到的? 明确:在父亲慢慢远去的时候看到的。这是一个由近及远的背影,由清晰可见慢 慢变成再找不着了。 问:当作者看到父亲的背影正慢慢消失在视线之内,他心里是一种什么样的感受 呢? 明确:作者流下了眼泪,内心非常感伤,对自己不能理解父亲而悔恨。这是一种 对背影逝去的追忆,包含无尽的牵挂。 小结:这一自然段主要写的就是父亲与我在车站离别时的情形,文章具体写到了 父亲的两次背影,一次是买橘,一次是看着父亲离开的时候。那么这一段的段落 大意我们可以概括为“车站离别刻画背影”。 板书:第6段:车站惜别,刻画背影 2、第7自然段 让同学们齐读第七段。 问:作者此次见到父亲的背影是在“晶莹的泪光中”,这是什么原因? 明确:父亲在信上说到了“大去之期”,身体和心境都到了日薄西山的地步,作 者不禁泪如泉涌,含着眼泪想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,所以 这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的 小结:这一段写的就是从那次浦口车站分别以后,作者看到父亲来信,又回想起 了父亲的背影,表达了对父亲的思念。我们把这一段概括为“思念父亲,再现背 影 板书:第7段:思念父亲,再现背影 全文总结:这篇文章一共写了四次背影,我们都已经一一解读过了,而这篇 文章所要通过背影来表达一种什么思想情感呢?文章从背影的角度刻画了父爱 子、子爱父的感人画面,表达了深深的父子之情 《背影》教学案例第三课时 教学目标4 写完父亲的蹒跚，作者又写了什么？（父亲爬月台）这句话运用了什么描写方法？ （动作描写）作者运用了哪几个动词来描写父亲爬月台？（“攀”、“缩”、 “倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力 支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么 地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空 的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这 时的儿子，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的 身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一 个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个 艰难的背影！ 板书：艰难 要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。 问：作者看到这样的背影，他的反应如何？ 明确：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来”，作者被父亲深深地感 动了，这是一种伟大的父爱。 问：这一段的第二次背影是在什么时候看到的？ 明确：在父亲慢慢远去的时候看到的。这是一个由近及远的背影，由清晰可见慢 慢变成再找不着了。 问：当作者看到父亲的背影正慢慢消失在视线之内，他心里是一种什么样的感受 呢？ 明确：作者流下了眼泪，内心非常感伤，对自己不能理解父亲而悔恨。这是一种 对背影逝去的追忆，包含无尽的牵挂。 小结：这一自然段主要写的就是父亲与我在车站离别时的情形，文章具体写到了 父亲的两次背影，一次是买橘，一次是看着父亲离开的时候。那么这一段的段落 大意我们可以概括为“车站离别 刻画背影”。 板书：第 6 段：车站惜别，刻画背影 2、第 7 自然段 让同学们齐读第七段。 问：作者此次见到父亲的背影是在“晶莹的泪光中”，这是什么原因？ 明确：父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作 者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以 这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。 小结：这一段写的就是从那次浦口车站分别以后，作者看到父亲来信，又回想起 了父亲的背影，表达了对父亲的思念。我们把这一段概括为“思念父亲，再现背 影”。 板书：第 7 段：思念父亲，再现背影 全文总结：这篇文章一共写了四次背影，我们都已经一一解读过了，而这篇 文章所要通过背影来表达一种什么思想情感呢？文章从背影的角度刻画了父爱 子、子爱父的感人画面，表达了深深的父子之情。 《背影》教学案例第三课时 教学目标：