该标准中的关键词,要求在中小学数学教学中予以贯彻实施。 2003年《普通高中数学课程标准(实验)》把“数学应用意识”作为高中 数学课程的基本理念之一。该大纲把发展数学应用意识和提高实践能力结合起 来,作为对数学学习的基本要求。 问题思考 1、20世纪数学观的发展有何特点?在数学教学中如何反映这些特点? 2、20世纪我国数学教学观有什么重要变化 参考文献: 1、张奠宙、宋乃宋.数学教育概论.北京:高等教育出版社.2004 2、数学教育高级研讨班:数学素质教育设计(草案)。收入《数学教育研究 导引》江苏教育出版社。1993。 3、中华人民共和国教育部制定全日制高级中学数学教学大纲人民教育出版 社,2002年,北京 4、中华人民共和国教育部制定全日制义务教育数学课程标准(实验稿)2001 年,北京 5、中华人民共和国教育部制定普通高中数学课程标准(实验)2003年, 京 6、课程教材研究所编:20世纪中国中小学数学课程标准·教学大纲汇编数学 卷,人民教育出版社,2001年,北京该标准中的关键词，要求在中小学数学教学中予以贯彻实施。 2003 年《普通高中数学课程标准（实验）》把“数学应用意识”作为高中 数学课程的基本理念之一。该大纲把发展数学应用意识和提高实践能力结合起 来，作为对数学学习的基本要求。 问题思考： 1、20 世纪数学观的发展有何特点？在数学教学中如何反映这些特点？ 2、20 世纪我国数学教学观有什么重要变化？ 参考文献： 1、 张奠宙、宋乃宋. 数学教育概论. 北京:高等教育出版社. 2004 2、 数学教育高级研讨班：数学素质教育设计（草案）。 收入《数学教育研究 导引》江苏教育出版社。1993。 3、 中华人民共和国教育部制定 全日制高级中学数学教学大纲 人民教育出版 社，2002 年，北京 4、 中华人民共和国教育部制定 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）2001 年，北京 5、 中华人民共和国教育部制定 普通高中数学课程标准（实验）2003 年，北 京 6、 课程教材研究所编：20 世纪中国中小学数学课程标准•教学大纲汇编数学 卷，人民教育出版社，2001 年，北京