山大第三部分汕头大学工程教育改革与实践 SHANTOU UNIVERSITY - EIP-CDIO 国际工程教直改革 工程教育改革背景 工程教育的发展简述 20世纪中期以来,工程教育主要是以在实际操作能力为主、主要考核的是工程师们的实际工作能力。随着工程科学 的发展,工程教育越来越偏重工程科学和复杂的分析工具,而逐渐和实际操作能力相脱离。 经济全球化背景下,现代企业的需求 对于毕业生专业技术知识的要求在不断提高 工程人员必须拥有良好的团队协作精裨、系统分析能力及实际动手 能力,以适应现代化工程团队、新产品及新技术开发的需求。 新技术快速发展对工程教育的影响: 自80年代始,以计算机普及和互联网出现为主要特征的信息革命开始改变世界格局 材料科学、生命科学等科学的迅猛发展不可逆转地改变了工程实践 对学生和工程师提出了更高的要求,除掌握日益增加的专业知识和技能外,还要比以往更懂得人文方面,了解许多全 球问题,敏于文化多样性和高效的交流能力,及主动学习和获取知识的能力 学生必须在规定的时间内,综合掌握这些领域的知识和能力 ■工程教育改革已迫在眉睫 在过去的2多年里,欧美发达国家的工程界关注如何编小当前工程教育中的理论和实际操作能力之间的差 距,提升工程职业能力,对工程教育提出了新的目标和要求。➢ 20世纪中期以来，工程教育主要是以在实际操作能力为主、主要考核的是工程师们的实际工作能力。随着工程科学 的发展，工程教育越来越偏重工程科学和复杂的分析工具，而逐渐和实际操作能力相脱离。 ➢ 对于毕业生专业技术知识的要求在不断提高； ➢ 工程人员必须拥有良好的团队协作精神、系统分析能力及实际动手 能力，以适应现代化工程团队、新产品及新技术开发的需求。 ◼ 工程教育的发展简述 ◼ 经济全球化背景下，现代企业的需求: 第三部分 汕头大学工程教育改革与实践 ——EIP-CDIO 国际工程教育改革 工程教育改革背景 ➢ 自80年代始，以计算机普及和互联网出现为主要特征的信息革命开始改变世界格局 ➢ 材料科学、生命科学等科学的迅猛发展不可逆转地改变了工程实践 ➢ 对学生和工程师提出了更高的要求，除掌握日益增加的专业知识和技能外，还要比以往更懂得人文方面，了解许多全 球问题，敏于文化多样性和高效的交流能力，及主动学习和获取知识的能力 ➢ 学生必须在规定的时间内，综合掌握这些领域的知识和能力 ➢ 在过去的20多年里，欧美发达国家的工程界关注如何缩小当前工程教育中的理论和实际操作能力之间的差 距，提升工程职业能力，对工程教育提出了新的目标和要求。 ◼ 新技术快速发展对工程教育的影响: ◼ 工程教育改革已迫在眉睫: