网络为主、优化流程 (一)简介背景,导入新课(4) 上课伊始,我饱含深情地说:“每个国家,都有 让国人引以为豪的东西,如锦绣山河、传统文化等, 今天我们就同季羨林老先生一道到德国哥廷根去看 看,欣赏一下异域文化。”然后我出示两张图片分别 介绍哥廷根和季羨林。然后问学生:“在哥廷根除了 闻名于世的哥廷根大学之外,还有什么是当地人引以 为豪的?”同学们会异口同声的回答“花。”“为什 么?”“因为他们种的花是让别人看的。”板书课题 这样我充分利用网络资源,激发学生学习的热 情,创设情境,给学生以直观形象感受,通过一问 答的方式引出了课题。网络为主、优化流程 （一）简介背景，导入新课 （4′） 上课伊始，我饱含深情地说：“每个国家，都有 让国人引以为豪的东西，如锦绣山河、传统文化等， 今天我们就同季羡林老先生一道到德国哥廷根去看一 看，欣赏一下异域文化。”然后我出示两张图片分别 介绍哥廷根和季羡林。然后问学生：“在哥廷根除了 闻名于世的哥廷根大学之外，还有什么是当地人引以 为豪的？”同学们会异口同声的回答“花。”“为什 么？”“因为他们种的花是让别人看的。”板书课题 这样我充分利用网络资源，激发学生学习的热 情，创设情境，给学生以直观形象感受，通过一问一 答的方式引出了课题