再写“辶”,“辶”是三笔写成:点,横折折撇,捺。 “翼”注意是有三部分组成:羽、田、共。其中“羽” 带勾。这个字写扁一些。 、读课文,理解不懂的词语 1.自读课文,读出不懂的词 2.自查字、词典,不懂的同学商量,教师巡视参与引导。 凌空翱翔:在高高的空中回旋地飞。 迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵活。本文扌 白门溪龙(见图或形) 敏捷:动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙,身 逐渐变小,越来越像鸟类,行动迅速灵敏。 色彩斑斓:颜色灿烂多彩。 亲缘关系:血缘关系。如:你和爸爸、妈妈或亲妹妹, 血缘关系。 后裔:已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙 的子孙 欣喜若狂:非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现 了有羽毛印痕的恐龙化石,能证明恐龙演化成鸟类,而非 常欢喜快乐 演化:演变。本文指恐龙演变鸟类。 繁衍:逐渐增多 毋庸置疑:无需怀疑。 四、再读课文,理清结构 过渡:下面让我们读读课文,理清课文的脉络。 自由读文,给课文划分段落层次。 第一部分(第1、2自然段):写大量的化石显示,鸟川此环节的设计是教师 是由恐龙演化而来的。 帮助学生找到梳理结 第二部分(3、4自然段):科学家们假想恐龙是如何演构的方法,帮助学生从 成鸟儿的 整体上把握课文内容, 第三部分(第5自然段):科学家们希望能从化石中重现学习作者组织材料的 这一历史过程。 方法。再写“辶”，“辶”是三笔写成：点，横折折撇，捺。 “翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽”不 带勾。这个字写扁一些。 三、读课文，理解不懂的词语 1.自读课文，读出不懂的词。 2.自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与引导。 凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指 白门溪龙（见图或形） 敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体 逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。 色彩斑斓：颜色灿烂多彩。 亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有 血缘关系。 后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙 的子孙。 欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现 了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非 常欢喜快乐。 演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。 繁衍：逐渐增多。 毋庸置疑：无需怀疑。 四、再读课文，理清结构 过渡：下面让我们读读课文，理清课文的脉络。 自由读文，给课文划分段落层次。 第一部分（第 1、2 自然段）：写大量的化石显示，鸟儿 是由恐龙演化而来的。 第二部分（3、4 自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化 成鸟儿的。 第三部分（第 5 自然段）：科学家们希望能从化石中重现 这一历史过程。 此环节的设计是教师 帮助学生找到梳理结 构的方法，帮助学生从 整体上把握课文内容， 学习作者组织材料的 方法