的“三全”有人 有“三全”有人识。 意识。 意识 1.其冬很好 1.具备较好 1.其备自 1.基本其 1.不完全 的白我反思能力 的白我反思能力 我反思能力和 备白我反思能 具备自我反思 和批判性思 和机判性思维 批判性思维： 力和批判性思 能力和批判性 2具有很好 2具有较好 2具有沟 思维： 的沟通合作能力 的沟通合作能力 通合作能力和 2基本其 2.不完全 和团队炒作持 如用队协作站种： 团队协作新种 有沟通合作能 具有沟通合作 3.具备较好 3具备利 力和国队协作 能力和团队协 3.具备很好 的利用数学分析 用数学分析的 精种： 作精神： 程目标4 的利用数学分斯 的思想和方法分 思想和方法分 3.基本具 3.不完全 的思想和方法分 析问题并解决问 析同问题并解决 各利用数学分 具各利用数学 析问题并解决问 题的能力以及 问题的能力以 斯的思想和方 分析的思想和 题的能力以及一 定的创新应用能 及一定的创斩 法分析问题并 方法分斯问题 定的创新应用能 应用能力。 解决问题的能 并解决问题的 力。 力以及一定的 能力以及一定 创新应用能力。 的创新应能 力。 (二)课程目标评价方法 课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要 采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括：课程调查问卷、平时成绩 期中考试成绩和期末考试成绩。相应课程目标评价方式见表3。 表4课程目标评价方式 深狂目标 调查问春 平时成绩 期中考试成维 期末考试成绩 误柱目标1 误柱目标2 √ √ 深程日标3 课程日标4 1.定性评价的“三全”育人 意识。 有“三全”育人 意识。 识。 课程目标 4 1. 具备很好 的自我反思能力 和批判性思维； 2.具有很好 的沟通合作能力 和团队协作精 神； 3.具备很好 的利用数学分析 的思想和方法分 析问题并解决问 题的能力以及一 定的创新应用能 力。 1. 具备较好 的自我反思能力 和批判性思维； 2.具有较好 的沟通合作能力 和团队协作精神； 3.具备较好 的利用数学分析 的思想和方法分 析问题并解决问 题的能力以及一 定的创新应用能 力。 1. 具备自 我反思能力和 批判性思维； 2.具有沟 通合作能力和 团队协作精神； 3.具备利 用数学分析的 思想和方法分 析问题并解决 问题的能力以 及一定的创新 应用能力。 1. 基本具 备自我反思能 力和批判性思 维； 2.基本具 有沟通合作能 力和团队协作 精神； 3.基本具 备利用数学分 析的思想和方 法分析问题并 解决问题的能 力以及一定的 创新应用能力。 1. 不完全 具备自我反思 能力和批判性 思维； 2.不完全 具有沟通合作 能力和团队协 作精神； 3.不完全 具备利用数学 分析的思想和 方法分析问题 并解决问题的 能力以及一定 的创新应用能 力。 （二）课程目标评价方法 课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要 采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括：课程调查问卷、平时成绩、 期中考试成绩和期末考试成绩。相应课程目标评价方式见表3。 表4 课程目标评价方式 课程目标 调查问卷 平时成绩 期中考试成绩 期末考试成绩 课程目标 1 √ √ √ √ 课程目标 2 √ √ √ √ 课程目标 3 √ √ √ √ 课程目标 4 √ √ √ √ 1. 定性评价