1.出示杜甫像,认识诗人。 2.说一说,关于杜甫你了解多少? 3.齐读诗题,用自己的话说一说题目的意思。 【设计意图】从诗人的相片引入,通过学生的交流中认识诗人、了解诗题,意在激发学生积极主动 的学习兴趣。 板块二初读感知,觅诗心 1.初读感知,课件出示 课件出示: 闻官军收河南河北 [唐]杜甫 剑外忽传/收蓟北,初闻涕泪/满衣裳 却看妻子/愁/何在,漫卷诗书/喜/欲狂 白日放歌/须/纵酒,青春作伴/好/还乡 即从巴峡/穿/巫峡,便下襄阳/向/洛阳 (1)师引导:当杜甫听到唐军收复失地,激动无比,挥泪写下了这首脍炙人口的七言律诗。请同学 们读读这首古诗,读准字音,读出诗歌的韵味,看看从诗中你能体会到怎样的情感? (2)指名学生读古诗,相机正音。 2.检查生字词学习情况。课件出 课件出示: 蓟北涕泪衣裳襄阳 3.学生交流从诗中体会到的情感 4交流“安史之乱”的相关信息。 【设计意图】引导学生走进文本,与文本对话,读准字音,读出诗韵,培养学生收集、整理对学习 有帮助的资料信息的习惯,提高材料的组织和语言的表达能力。 板块三细读品味,悟诗意 1.细读品味 (1)师引导:八年战乱,不但使我们的诗人杜甫壮志未酬,更加尝尽了有家难回、饥寒交迫的苦难 生活,如今战乱已经平息,怎能不让我们的诗人心生喜悦呢?12 1.出示杜甫像，认识诗人。 2.说一说，关于杜甫你了解多少？ 3.齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。 【设计意图】从诗人的相片引入，通过学生的交流中认识诗人、了解诗题，意在激发学生积极主动 的学习兴趣。 板块二 初读感知，觅诗心 1.初读感知，课件出示： 课件出示： 闻官军收河南河北 ［唐］杜甫 剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。 （1）师引导：当杜甫听到唐军收复失地，激动无比，挥泪写下了这首脍炙人口的七言律诗。请同学 们读读这首古诗，读准字音，读出诗歌的韵味，看看从诗中你能体会到怎样的情感？ （2）指名学生读古诗，相机正音。 2.检查生字词学习情况。课件出示： 课件出示： 蓟北 涕泪 衣裳 襄阳 3.学生交流从诗中体会到的情感。 4.交流“安史之乱”的相关信息。 【设计意图】引导学生走进文本，与文本对话，读准字音，读出诗韵，培养学生收集、整理对学习 有帮助的资料信息的习惯，提高材料的组织和语言的表达能力。 板块三 细读品味，悟诗意 1.细读品味 （1）师引导：八年战乱，不但使我们的诗人杜甫壮志未酬，更加尝尽了有家难回、饥寒交迫的苦难 生活，如今战乱已经平息，怎能不让我们的诗人心生喜悦呢？