【设计意图】指导学生品读古诗,通过补充的材料和想象画面,体会诗人的内心世界。训练学生写 小练笔,加深对诗句的理解。 板块四找共同点,总结提升 1.大家想一想:为什么把这三首诗放在同一篇课文中,这三首诗有什么共同点?(这三首诗都是描 写家国情怀的) 2.这三首诗在写法上有什么共同点?(每首诗的前两句都是写景,借景抒情:后两句都是写人,通 过对人物的动作、语言、神态描写来体现人物的内心) 3.教师总结:今天学的《古诗三首》告诉我们一一苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。只要对国家 有利,即使牺牲自己的生命也心甘情愿,绝不会因为自己可能遭受祸害而躲开。 【设计意图】总结三首古诗写法和表达上的共同点,对学生进行家国情怀的思想教育,引导学生明 白任何时候都要以国家利益为重的道理。 ≯板书设计 三万里河东入海 秋夜将晓出篱 五千仞岳上摩天山河壮丽 天下兴亡 门迎凉有感 匹夫有责 遗民泪尽胡尘里 忧国忧民 南望王师又一年 作业设计 见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。 第3课时 闻官军收河南河北 课时目标 1.正确朗读古诗,读出诗歌韵味,理解诗歌的意思。 2.在品词析句中感受格式的艺术魅力。 3.感受诗人内心的喜悦,体会诗人的爱国情怀 教学过程 板块一对话诗人,解诗题11 【设计意图】指导学生品读古诗，通过补充的材料和想象画面，体会诗人的内心世界。训练学生写 小练笔，加深对诗句的理解。 板块四 找共同点，总结提升 1.大家想一想：为什么把这三首诗放在同一篇课文中，这三首诗有什么共同点？（这三首诗都是描 写家国情怀的） 2.这三首诗在写法上有什么共同点？（每首诗的前两句都是写景，借景抒情；后两句都是写人，通 过对人物的动作、语言、神态描写来体现人物的内心） 3.教师总结：今天学的《古诗三首》告诉我们——苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。只要对国家 有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能遭受祸害而躲开。 【设计意图】总结三首古诗写法和表达上的共同点，对学生进行家国情怀的思想教育，引导学生明 白任何时候都要以国家利益为重的道理。 ▶板书设计 ▶作业设计 见“状元成才路”系列丛书《创优作业 100 分》或《状元作业本》对应课时作业。 第 3 课时 闻官军收河南河北 ▶课时目标 1.正确朗读古诗，读出诗歌韵味，理解诗歌的意思。 2.在品词析句中感受格式的艺术魅力。 3.感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国情怀。 ▶教学过程 板块一 对话诗人，解诗题