八年级上册语文·第二单元 1、本文不但讲了老王的善,而且表达出了作者的善,作者的善良 表现在哪里?对课文结尾的最后一句话,应该怎样理解? 作者的善良有许多表现:照顾老王的生意,坐他的车;老王再客 气,也付给他应得的报酬:老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给 了钱。作者的善良还表现在关心老王生活,三轮改成平板三轮,生意 不好做,作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样 善良,知道老王有夜盲症,送给他大瓶鱼肝油。 结尾一句话,应该这样理解:一个社会总有幸运者和不幸者,幸 运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮 助改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感 到“愧怍 2、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会 地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能 像作者那样尊重人、理解人、关心人? 从文章看,最主要的是平等观念。在作者那里,人是生而平等的, 各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。所谓 幸与不幸,包括天赋条件、成长条件、生理条件,幸运者只有关爱不 幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。有平等意识,才会平等对话 才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人,尊 重个人对社会作出的贡献,尊重人格,维护社会成员的基本权利,并 促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知 道老王有夜盲症,就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意,坐他 的车,让他挣点钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板三 轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有 颗爱心,才能这么关心人,爱护人。 老王在生命最后的日子里,身子僵直,样子非常怕人,作者心里 只有同情和悲酸。老王死了好几年了,作者每每想起来还感觉有愧于 这个不幸者,总觉得在他生前,对他关爱不够。所有这些,都是社会 主义人道主义精神,正是公民道德建设所提倡的。 (深化主题) 四、拓展练习:(读写结合) 试以老王为第一人称,改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这 部分。 本题就文取材,进行练笔,借以引导学生深入领会人物思想感情。 以老王为第一人称,就要描写老王的心理活动,要在领会思想感情的 基础上充分展开想像。 五、小结课文 本文中的老王是一个平凡底层的劳动人民,生活是清苦的,但精 神是高尚的,而这也离不开作者善意的发现。同学们,在我们身边, 品德高尚的人其实很多,只要我们有一双善良的眼睛,就能看见。正 如“世界不是缺少美,而是缺少发现美。” 教学札记 59八年级上册语文·第二单元 59 1、本文不但讲了老王的善，而且表达出了作者的善，作者的善良 表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？ 作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客 气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给 了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意 不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样 善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸 运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮 助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感 到“愧怍”。 2、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会 地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能 像作者那样尊重人、理解人、关心人？ 从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的， 各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓 幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不 幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话， 才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊 重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并 促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知 道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他 的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三 轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一 颗爱心，才能这么关心人，爱护人。 老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里 只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于 这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会 主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。 （深化主题） 四、拓展练习：（读写结合） 试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这 一部分。 本题就文取材，进行练笔，借以引导学生深入领会人物思想感情。 以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的 基础上充分展开想像。 五、小结课文 本文中的老王是一个平凡底层的劳动人民，生活是清苦的，但精 神是高尚的，而这也离不开作者善意的发现。同学们，在我们身边， 品德高尚的人其实很多，只要我们有一双善良的眼睛，就能看见。正 如“世界不是缺少美，而是缺少发现美。” 教学札记